Geografi · Årskurs 5

Idéer för aktivt lärande

Biologisk mångfald och ekosystemtjänster

Aktiva lärprocesser fungerar extra bra för detta tema eftersom eleverna genom konkreta upplevelser och undersökningar själva kan se hur biologisk mångfald och ekosystemtjänster hör ihop med deras egen vardag. Genom att arbeta praktiskt minskar vi avståndet mellan abstrakta begrepp och elevernas verklighet, vilket stärker förståelsen och engagemanget.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22: Geografi - Klimat och vegetation
• Lgr22: Geografi - Hållbar utveckling

• 30–60 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Expertpussel
• 45 min · Smågrupper

Stationsrotation: Ekosystemtjänster

Upprätta fyra stationer: pollinering (modell med blommor och bin), vattenrening (sandfilter), matproduktion (jordprov) och medicin (växtexempel). Grupper roterar var 10:e minut och antecknar observationer. Avsluta med gemensam diskussion.

Förklara varför biologisk mångfald är avgörande för friska ekosystem.

Handledningstips

Under stationsrotationen: förbered tydliga instruktioner vid varje station som eleverna kan följa oberoende av varandra, till exempel genom att använda numrerade lappar med steg-för-steg-beskrivningar.

Vad att leta efter

Ge varje elev en bild av ett svenskt ekosystem (t.ex. en fjälläng, en bokskog, en kuststräcka). Be dem identifiera minst två ekosystemtjänster som detta ekosystem tillhandahåller och en potentiell risk för dess biologiska mångfald.

• Förstå
• Analysera
• Utvärdera
• Relationsförmåga
• Självreglering

Aktivitet 02

• Expertpussel
• 60 min · Par

Fältstudie: Lokal mångfald

Gå ut i skolans närområde och inventera arter med kvadratmetoder. Elever ritar artefaktkort och diskuterar mångfaldens roll. Sammanställ data i en klasskarta.

Analysera vilka ekosystemtjänster naturen förser oss med och deras värde.

Handledningstips

Under fältstudien: se till att eleverna har enkla men effektiva verktyg, som förstoringsglas, burkar och enkla artbestämningsnycklar, för att underlätta observationerna.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Om en ny väg skulle byggas genom ett naturområde nära er skola, vilka negativa effekter skulle det kunna få på den biologiska mångfalden och vilka ekosystemtjänster skulle kunna påverkas? Diskutera i smågrupper och presentera era viktigaste punkter.'

• Förstå
• Analysera
• Utvärdera
• Relationsförmåga
• Självreglering

Aktivitet 03

• Rollspel
• 35 min · Smågrupper

Rollspel: Hot och skydd

Dela in i grupper som spelar roller som arter, människor och beslutsfattare. Simulera ett hot som avskogning och förhandla fram åtgärder. Reflektera i plenum.

Utvärdera de största hoten mot den biologiska mångfalden och föreslå bevarandeåtgärder.

Handledningstips

Under rollspelet: dela in eleverna i grupper med olika roller och ge varje grupp tydliga instruktioner om vad deras roll innebär, till exempel som skogsägare, djur eller myndighet.

Vad att leta efter

Visa en lista med olika organismer och miljöfaktorer. Be eleverna klassificera dem som antingen en art, en gen, ett ekosystem eller en ekosystemtjänst. Följ upp med att be dem förklara varför de placerade dem där de gjorde.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 04

• Expertpussel
• 30 min · Par

Infografik: Bevarandeåtgärder

Individuellt eller i par skapa infografik om ett hot och en åtgärd, med bilder och fakta. Presentera för klassen och rösta på bästa idé.

Förklara varför biologisk mångfald är avgörande för friska ekosystem.

Handledningstips

Under arbetet med infografiken: ge eleverna tillgång till mallar och exempel på hur man strukturerar informationen, till exempel genom att använda pilar och ikoner för att tydliggöra samband.

Vad att leta efter

Ge varje elev en bild av ett svenskt ekosystem (t.ex. en fjälläng, en bokskog, en kuststräcka). Be dem identifiera minst två ekosystemtjänster som detta ekosystem tillhandahåller och en potentiell risk för dess biologiska mångfald.

• Förstå
• Analysera
• Utvärdera
• Relationsförmåga
• Självreglering

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Erfarna lärare brukar börja med att koppla temat till elevernas egna erfarenheter, till exempel genom att prata om vilka djur och växter de har sett i sin närmiljö. Undvik att översvämma eleverna med alltför många begrepp på en gång, utan låt dem upptäcka sambanden genom undersökningar och diskussioner. Använd gärna lokala exempel och historier för att göra undervisningen mer levande och relevant.

När eleverna har arbetat med aktiviteterna ska de kunna förklara med egna ord hur biologisk mångfald stöder viktiga ekosystemtjänster och hur hot mot denna mångfald kan påverka både naturen och människors liv. De ska också kunna ge exempel från svenska miljöer och diskutera hur man kan skydda denna mångfald.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• During Stationerotation: Ekosystemtjänster, lyssna efter uttalanden som att biologisk mångfald bara handlar om många olika djurarter.

  Avbryt diskussionen och be eleverna att titta på de olika stationerna, till exempel en som fokuserar på genetisk variation inom en art eller en som visar olika ekosystem, för att påminna dem om mångfaldens bredd.

• During Rollspel: Hot och skydd, uppmärksamma om eleverna uttrycker att ekosystemtjänster som ren luft är oändliga.

  Avbryt spelet och fråga eleverna: 'Vad händer om skogen försvinner? Hur påverkar det luften vi andas?' och låt dem diskutera konsekvenserna innan spelet fortsätter.

• During Fältstudie: Lokal mångfald, notera om eleverna menar att hot mot biologisk mångfald bara drabbar naturen.

  Under genomgången efter fältstudien, be eleverna att koppla sina observationer till konkreta exempel, till exempel hur minskad pollinering påverkar fruktodlingar i deras hembygd.

---

Metoder som används i denna översikt

• Expertpussel
• Rollspel