Geografi · Årskurs 5

Idéer för aktivt lärande

Befolkning och bosättning i Sverige

Varför är det fullt med hus och människor på vissa platser i Sverige, medan andra är nästan helt tomma? Tillsammans ska vi resa över Sveriges karta för att lösa gåtan om var och varför vi bor som vi gör.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22: Geografi - Årskurs 4-6 - Fördelningen av Sveriges befolkning samt orsaker till och konsekvenser av den ojämna fördelningen.

• 25–45 min
• Par → Hela klassen
• 3 aktiviteter

Aktivitet 01

• Undersökande lärande
• 30 min · Par

Kartdetektiverna

Eleverna analyserar en befolkningstäthetskarta över Sverige i par. De får i uppdrag att identifiera de tre mest tätbefolkade och de tre mest glesbefolkade områdena och sedan formulera hypoteser om varför det ser ut som det gör.

Förklara varför de flesta människor i Sverige bor i den södra delen av landet.

Handledningstips

Tillhandahåll även kartor som visar topografi och klimat för att hjälpa eleverna att koppla samman olika geografiska faktorer.

Vad att leta efter

Exit ticket: Be eleverna att på en post-it-lapp skriva ner två anledningar till varför södra Sverige är mer tätbefolkat än norra.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Självreglering
• Social Medvetenhet

Aktivitet 02

• Undersökande lärande
• 25 min · Smågrupper

Stad vs. Landsbygd: Venn-diagram

I smågrupper skapar eleverna ett Venn-diagram för att jämföra livet i en storstad med livet på landsbygden. De diskuterar fördelar, nackdelar och likheter baserat på bilder, korta filmklipp eller egna erfarenheter.

Jämför livet i en svensk storstad med livet på landsbygden.

Handledningstips

Uppmuntra eleverna att tänka på olika aspekter som jobb, skola, fritid, natur och service.

Vad att leta efter

Eleverna skapar en tankekarta eller en kort presentation där de jämför livet i en stad med livet på landsbygden, och använder minst tre av lektionens nyckelbegrepp.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Självreglering
• Social Medvetenhet

Aktivitet 03

• Undersökande lärande
• 45 min · Individuellt

Bygg din egen stad

Eleverna får i uppdrag att på ett papper rita och placera ut en ny stad i Sverige. De måste motivera sitt val av plats utifrån geografiska förutsättningar som tillgång till vatten, odlingsmark och transportleder.

Analysera hur geografiska förutsättningar, som tillgång till vatten och odlingsmark, har påverkat var städer har vuxit fram.

Handledningstips

Låt eleverna presentera sina städer för varandra och ge kamratrespons på deras motiveringar.

Vad att leta efter

Ge eleverna en checklista med lärandemålen där de får skatta sin egen förståelse med en glad, neutral eller ledsen smiley.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Självreglering
• Social Medvetenhet

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Inled med att aktivera elevernas förkunskaper genom att fråga om platser de känner till. Använd visuellt material som flygfoton och olika tematiska kartor för att göra begreppen konkreta. Låt eleverna ofta arbeta i par för att diskutera och analysera, vilket stärker både deras resonemangsförmåga och begreppsförståelse.

Efter det här arbetsområdet kommer eleverna kunna förklara varför Sveriges befolkning är ojämnt fördelad och beskriva hur livet kan se ut i en stad jämfört med på landsbygden.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Hela Norrland är tomt på folk.

  Norrland är visserligen Sveriges mest glesbefolkade landsdel, men det finns flera stora och växande städer längs kusten, som Umeå och Luleå. De stora obefolkade områdena finns främst i inlandet och i fjällvärlden.

• Alla i Sverige bor i stora städer som Stockholm, Göteborg och Malmö.

  Även om en stor majoritet (över 85%) av Sveriges befolkning bor i tätorter, bor de flesta av dem inte i de tre största städerna. Många bor i medelstora och mindre städer och tätorter runt om i landet.

• Folk flyttade till städer förr i tiden bara för att jobba i fabriker.

  Fabriksjobben var en mycket viktig anledning under industrialiseringen, men idag är orsakerna till urbanisering mer varierade. Det handlar om ett bredare utbud av jobb inom service och teknik, tillgång till högre utbildning och ett större utbud av kultur och nöjen.

---

Metoder som används i denna översikt

• Undersökande lärande