Filosofi · Gymnasiet 3 · Etik och Moralfilosofi · 2.º Período

Normativ etik: Plikt och Konsekvens

Genomgång av de stora etiska teorierna såsom utilitarism och pliktetik. Eleverna tillämpar dessa teorier på moraliska dilemman.

Kort sammanfattning:Normativ etik utforskar de system vi använder för att avgöra vad som är rätt och fel. Fokus ligger på utilitarism (konsekvensetik) och kantiansk etik (pliktetik). Eleverna lär sig att analysera handlingar utifrån deras resultat eller utifrån universella regler och principer. Detta är en hörnsten i filosofiundervisningen som direkt kopplar till skolans värdegrundsuppdrag.

• Skolverket Kursplaner
• Skolverket FIOFIO01: Värdeteori och normativ etik.
• Skolverket FIOFIO01: Tillämpning av etiska teorier på aktuella frågor.

Om detta ämne

Normativ etik utforskar de system vi använder för att avgöra vad som är rätt och fel. Fokus ligger på utilitarism (konsekvensetik) och kantiansk etik (pliktetik). Eleverna lär sig att analysera handlingar utifrån deras resultat eller utifrån universella regler och principer. Detta är en hörnsten i filosofiundervisningen som direkt kopplar till skolans värdegrundsuppdrag.

Genom att tillämpa dessa teorier på komplexa dilemman tränas eleverna i att se en fråga från flera håll utan att fastna i rent tyckande. De lär sig att bygga logiskt sammanhängande moraliska argument. Etikundervisningen vinner enormt på att eleverna får interagera med varandra, eftersom moraliska frågor i sin natur är sociala och kräver att man möter andras perspektiv.

Nyckelfrågor

1. Är det konsekvenserna eller avsikten som avgör om en handling är rätt?
2. Finns det absoluta moraliska regler?
3. Hur bör vi agera i svåra valsituationer?

Se upp för dessa missuppfattningar

Vanlig missuppfattning

Att utilitarism bara handlar om vad som är bra för mig själv.

Vad man ska lära ut istället

Utilitarism handlar om största möjliga lycka för största möjliga antal, vilket ofta kräver självuppoffring. Genom rollspel där eleverna representerar olika grupper i samhället blir detta kollektiva fokus tydligt.

Vanlig missuppfattning

Att pliktetik innebär att man bara följer lagar.

Vad man ska lära ut istället

Pliktetik handlar om moraliska lagar man ger sig själv via förnuftet, inte nödvändigtvis juridiska lagar. Diskussioner om civil olydnad hjälper eleverna att förstå skillnaden.

Idéer för aktivt lärande

Filosofiska stolar

Strukturerad debatt: Spårvagnsproblemet

Klassiska varianter av spårvagnsproblemet presenteras. Eleverna måste välja sida och argumentera strikt utifrån antingen utilitarism eller pliktetik, utan att blanda in egna känslor.

40 min·Hela klassen

EPA (Enskilt-Par-Alla)

Det kategoriska imperativet

Eleverna hittar på en vardaglig handling (t.ex. att tränga sig i kön) och prövar den mot Kants princip: Skulle jag vilja att detta blev en allmän lag? De diskuterar resultatet i par.

20 min·Par

Utforskande cirkel

Etisk granskning

Grupper får analysera ett aktuellt nyhetsfall, exempelvis prioriteringar i vården, och skriva korta rekommendationer ur en utilitarists och en pliktetikers perspektiv.

50 min·Smågrupper

Vanliga frågor

Vilken etisk teori är svårast för eleverna?

Kants pliktetik upplevs ofta som sträng och kontraintuitiv, särskilt exemplet med att man inte får ljuga ens för att rädda liv. Här krävs fördjupade samtal om principernas värde.

Hur gör jag etiken relevant för elever som inte är intresserade av filosofi?

Använd dilemman från deras vardag eller populärkultur, som sociala medier, gaming eller klimatval. När de märker att de redan gör etiska val blir teorierna verktyg för att förstå deras egna liv.

Hur kan aktivt lärande förbättra förståelsen av normativ etik?

Genom att låta eleverna 'bebo' en etisk position i en simulering tvingas de se logiken i systemet även om de inte håller med personligen. Det motverkar relativism och tränar den analytiska förmågan.

Finns det risk att diskussionerna blir för personliga?

Ja, därför är det viktigt att fokusera på teorierna. Använd fiktiva scenarier eller historiska fall snarare än elevernas egna privatliv för att hålla diskussionen på en filosofisk nivå.