Filosofi · Gymnasiet 3

Idéer för aktivt lärande

1800-talets filosofi: Systembyggare och kritiker

Utforska 1800-talets filosofiska slagfält, där Hegel byggde det ultimata förnuftssystemet och kritiker som Marx, Kierkegaard och Nietzsche försökte riva det för att ge plats åt revolution, tro och individens vilja.

• Skolverket Kursplaner
• Skolverket, GY2011, Filosofi 2: Centralt innehåll - Fördjupade studier av någon filosof eller filosofisk riktning.

• 30–45 min
• Par → Hela klassen
• 3 aktiviteter

Aktivitet 01

• Formell debatt
• 45 min · Smågrupper

Dialektisk debatt

Introducera Hegels dialektiska metod (tes, antites, syntes). Dela in eleverna i smågrupper och ge dem en kontroversiell tes, t.ex. 'Artificiell intelligens är ett hot mot mänskligheten'. En sida argumenterar för (tes), en sida emot (antites), och därefter ska de tillsammans formulera en ny, mer nyanserad ståndpunkt (syntes).

Förklara grunddragen i Hegels dialektiska metod och historiesyn.

Handledningstips

Uppmuntra eleverna att hitta kärnan av sanning i motståndarens argument för att kunna skapa en starkare syntes.

Vad att leta efter

Låt eleverna i slutet av en lektion skriva en 'Tweet' (max 280 tecken) där de sammanfattar den viktigaste idén hos en av filosoferna. Detta ger en snabb koll på deras förmåga att syntetisera.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Beslutsfattande

Aktivitet 02

• Formell debatt
• 30 min · Par

Marxistisk analys av en reklamfilm

Visa en modern reklamfilm för en populär produkt. Låt eleverna i par analysera filmen med hjälp av marxistiska begrepp som alienation, varufetischism och mervärde. De får diskutera hur reklamen skapar begär och döljer de verkliga produktionsförhållandena.

Analysera Karl Marx kritik av kapitalismen och hans teori om historiematerialism.

Handledningstips

Ge eleverna en checklista med centrala marxistiska begrepp som stöd för deras analys.

Vad att leta efter

En jämförande essä där eleverna analyserar hur Marx och Nietzsche skulle diagnostisera och föreslå 'botemedel' för ett problem i dagens samhälle, till exempel psykisk ohälsa bland unga.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Beslutsfattande

Aktivitet 03

• Formell debatt
• 40 min · Smågrupper

Existentiellt dilemma: Kierkegaard vs. Nietzsche

Presentera ett existentiellt dilemma, t.ex. 'Ska jag välja en trygg men tråkig karriär eller följa min osäkra passion?'. Låt grupperna argumentera för ett beslut utifrån antingen Kierkegaards betoning på det subjektiva trosprånget eller Nietzsches idé om viljan till makt och att skapa sina egna värden.

Jämför Nietzsches och Kierkegaards kritik av traditionell moral och religion.

Handledningstips

Behandla det som ett rollspel där eleverna verkligen försöker argumentera utifrån 'sin' filosofs perspektiv.

Vad att leta efter

Eleverna fyller i en begreppslista där de själva skattar sin förståelse (1-3) för varje nyckelbegrepp och formulerar en fråga om det de förstår minst.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Beslutsfattande

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Strukturera undervisningen kring spänningen mellan systembyggande och systemkritik. Använd Hegel som utgångspunkt för idén om en allomfattande förklaring. Presentera sedan Marx, Kierkegaard och Nietzsche som tre distinkta svar på och attacker mot detta tänkande. Förankra de abstrakta idéerna i konkreta exempel: en fabrik för Marx, ett personligt livsval för Kierkegaard, och en konstnärs skapande för Nietzsche.

Efter detta arbetsområde kommer eleverna kunna analysera och jämföra de idéer om historia, ekonomi och existens som lade grunden för vår moderna värld och fortfarande formar dagens stora debatter.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Hegels dialektik är bara en enkel formel: tes + antites = syntes.

  Dialektiken är en dynamisk och organisk process som driver utvecklingen framåt genom inneboende motsättningar. Syntesen är inte en enkel kompromiss, utan en ny, högre nivå som både upphäver och bevarar element från tesen och antitesen i en mer komplex helhet.

• Marxism handlar om att alla ska vara lika och fattiga.

  Marx kritik riktar sig mot det kapitalistiska systemets exploatering av arbetarklassen. Målet var ett klasslöst samhälle där produktionsmedlen ägs gemensamt och arbetets frukter fördelas rättvist, vilket teoretiskt skulle leda till ett slut på fattigdom, inte en allmän fördelning av den.

• Nietzsche var nihilist och menade att 'Gud är död' betyder att ingenting spelar någon roll.

  Nietzsche var inte nihilist, han diagnostiserade nihilismen som ett problem i den västerländska kulturen efter att religionens auktoritet försvagats. 'Gud är död' är en observation av detta faktum, och hans filosofiska projekt var att hitta ett sätt att övervinna nihilismen genom att människan själv skapar nya värden ('övermänniskan').

---

Metoder som används i denna översikt

• Formell debatt