Bild · Årskurs 9

Idéer för aktivt lärande

Barock och Rokoko: Känslor och överflöd

Aktivt lärande fungerar särskilt väl här eftersom eleverna behöver koppla ihop känslomässiga intryck med visuella tekniker, något som kräver både fysisk och intellektuell utforskning. Genom att arbeta praktiskt med ljus, färg och komposition kan de upptäcka hur konstnärerna skapade sin tidens ideal, vilket gör innehållet mer levande och minnesvärt.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:BI:H:1
• Lgr22:BI:K:2

• 30–60 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Gallergång
• 45 min · Smågrupper

Stationer: Dramatiska effekter

Sätt upp stationer med lampor, tyg och objekt för att experimentera med ljus och skugga. Elever ritar eller fotograferar barockinspirerade kompositioner. Grupper roterar var 10:e minut och diskuterar effekterna.

Analysera hur barockkonsten använde ljus, skugga och rörelse för att skapa dramatiska effekter.

Handledningstips

Under Stationer: Dramatiska effekter, ställ frågor som uppmuntrar eleverna att beskriva hur ljuset känns snarare än att bara identifiera det.

Vad att leta efter

Be eleverna rita en enkel skiss av en scen. De ska sedan använda två färgpennor för att markera var de skulle placera starkast ljus och djupast skugga för att skapa en dramatisk barockkänsla, och skriva en kort mening om varför de valde just dessa platser.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Aktivitet 02

• Gallergång
• 30 min · Par

Jämförelsepar: Barock vs Rokoko

Dela ut bildkort på verk från båda perioderna. Par analyserar skillnader i skala, färg och känsla, skapar en gemensam tabell. Presentera för klassen.

Jämför barockens storslagenhet med rokokons intima och dekorativa stil.

Handledningstips

När ni jämför Barock vs Rokoko, använd fysiska föremål som speglar periodernas detaljerade ornamentik för att göra skillnaderna konkreta.

Vad att leta efter

Visa bilder på verk från både barocken och rokokon. Ställ direkta frågor som: 'Vilken stil visar mest rörelse?', 'Vilket verk använder mest pastellfärger?', 'Var ser ni mest detaljerad ornamentik?' Låt eleverna svara genom att peka eller skriva kortfattat.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Aktivitet 03

• Gallergång
• 60 min · Individuellt

Gestaltning: Eget överflöd

Elever designar ett rum i miniatyr med barock- eller rokokoelement i kartong och papper. Rita plan och motivera val med historiska kopplingar.

Förklara hur konsten under dessa perioder reflekterade samhällets politiska och sociala strukturer.

Handledningstips

I Gestaltning: Eget överflöd, ge eleverna tydliga begränsningar i material för att utmana dem att skapa uttrycksfullhet med få medel.

Vad att leta efter

Inled en klassdiskussion med frågan: 'Hur kan en konstnär idag använda principer från barocken eller rokokon för att kommunicera ett budskap om makt eller lyx i en reklamkampanj? Ge konkreta exempel.' Låt eleverna diskutera i smågrupper först och sedan dela med sig av sina idéer.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Aktivitet 04

• Gallergång
• 35 min · Smågrupper

Rörelseanalys: Gruppdiskussion

Visa videor av Bernini-skulpturer. Grupper skissar rörelselinjer och diskuterar hur de skapar drama. Jämför med stillastående rokokoverk.

Analysera hur barockkonsten använde ljus, skugga och rörelse för att skapa dramatiska effekter.

Handledningstips

Under Rörelseanalys: Gruppdiskussion, tilldela roller i gruppen såsom 'konsthistoriker', 'teknisk expert' eller 'samhällsanalytiker' för att fördjupa analysen.

Vad att leta efter

Be eleverna rita en enkel skiss av en scen. De ska sedan använda två färgpennor för att markera var de skulle placera starkast ljus och djupast skugga för att skapa en dramatisk barockkänsla, och skriva en kort mening om varför de valde just dessa platser.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Låt eleverna börja med att utforska hur känslan i ett rum eller en bild påverkar dem själva innan de analyserar konstverken. Undvik att förklara allt i förväg, utan låt dem upptäcka principerna genom eget arbete. Forskning visar att eleverna lär sig bäst när de får koppla teoretiska begrepp till sina egna erfarenheter av makt, lyx eller emotionell påverkan, så integrera gärna reflektioner om dagens reklam eller arkitektur för att förstärka kopplingen.

Eleverna visar framgång när de kan identifiera och förklara skillnader i känsla och syfte mellan barock och rokoko utifrån konkreta exempel. De ska också kunna koppla konstens uttryck till sin samtids sammanhang, antingen historiskt eller i nutida samhällsfenomen.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Stationer: Dramatiska effekter, lyssna efter elever som säger att 'det bara ser fint ut' utan att reflektera över känslan.

  Utmana dem att beskriva hur ljuset och skuggan får dem att känna sig, till exempel 'varför känns det här dramatiskt snarare än mysigt?' och koppla till hur konstnärerna ville framställa makt.

• Under Jämförelsepar: Barock vs Rokoko, observera elever som enbart fokuserar på färgskillnader utan att diskutera komposition eller detaljer.

  Använd de fysiska modellerna för att peka på hur asymmetri och ornamentik skiljer sig åt i båda perioderna, och be eleverna jämföra hur dessa val påverkar känslan i verket.

• Under Rörelseanalys: Gruppdiskussion, lyssna efter kommentarer som 'det är bara konstnärens fantasi' utan att koppla till historiska sammanhang.

  Ställ följdfrågor som 'hur speglar det här verket tidens maktstruktur?' och jämför med elevernas egna erfarenheter av hur lyx och status uttrycks idag.

---

Metoder som används i denna översikt

• Gallergång