Bild · Årskurs 2

Idéer för aktivt lärande

Självporträtt och identitet

Aktiva övningar gör att eleverna verkligen ser sig själva i sitt arbete. Att stå framför en spegel och rita ger direkt återkoppling, vilket stärker förmågan att uppfatta proportioner och detaljer. När de sedan delar sina porträtt med varandra skapas en gemensam förståelse för hur identitet kan uttryckas genom bild.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:BI2K1
• Lgr22:BI2K3

• 30–45 min
• Par → Hela klassen
• 3 aktiviteter

Aktivitet 01

• Lärande genom undervisning
• 30 min · Par

Lärande genom undervisning: Proportionstipsen

Låt eleverna arbeta i par där de mäter varandras ansikten med fingrarna (t.ex. avståndet mellan ögonen). De lär sedan varandra var på huvudet ögonen faktiskt sitter (ofta i mitten), vilket utmanar den vanliga bilden av ansiktet.

Hur kan vi visa humör genom att ändra på ögonbryn eller mun i ett porträtt?

Handledningstips

Under Peer Teaching, be eleverna att peka på varandras ögon när de förklarar proportioner – det gör det konkret och lättare att förstå.

Vad att leta efter

Ge varje elev ett kort med en känsla (t.ex. glad, arg, ledsen). Be dem rita ett par ögonbryn och en mun som visar den känslan på baksidan av kortet. Samla in korten och se om eleverna kan visa olika uttryck.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Självreglering
• Relationsförmåga

Aktivitet 02

• Stationsundervisning
• 45 min · Smågrupper

Stationsundervisning: Känslouttryck

Tre stationer med speglar där eleverna övar på att rita av sig själva med olika miner: glad, förvånad och arg. De fokuserar på vad som händer med ögonbryn och munvinklar vid varje känsla.

Vilka detaljer i mitt ansikte gör mig unik?

Handledningstips

På Station Rotation, sätt upp speglarna så att ljuset inte blänker i glaset, annars tappar eleverna fokus.

Vad att leta efter

Låt eleverna visa sina påbörjade självporträtt för en kamrat. Be dem peka på en detalj i ansiktet (t.ex. ögonen eller munnen) och säga: 'Det här tycker jag visar...' och ge en positiv kommentar om hur den detaljen bidrar till porträttet.

• Minnas
• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självreglering
• Relationsförmåga

Aktivitet 03

• Gallergång
• 40 min · Hela klassen

Gallergång: Vem är jag?

Eleverna skapar självporträtt där de även ritar in saker de gillar i bakgrunden. Bilderna sätts upp utan namn, och klassen går runt för att gissa vem som är vem baserat på intressen och drag.

Varför väljer konstnärer att avbilda sig själva på olika sätt?

Handledningstips

Under Gallery Walk, be eleverna att stanna vid tre bilder och skriva ner en sak de lägger märke till om identiteten i bilden.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Vilken linje gjorde du för att visa att personen i ditt porträtt var glad?' Låt några elever visa sina bilder och förklara sitt val av linje för klassen.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Använd speglarna som ett redskap för självreflektion, inte bara för avbildning. Uppmuntra eleverna att experimentera med uttryck och former, inte bara att efterlikna ett foto. Visa exempel på konstnärer som har använt starka färger eller ovanliga former för att visa känslor. Undvik att korrigera för mycket i början – låt eleverna upptäcka proportioner själva genom att jämföra sina bilder med spegelbilden.

Eleverna ska kunna rita ett självporträtt där ögon, näsa och mun placeras på rätt ställen. De ska också kunna beskriva hur de har använt färg och form för att visa en känsla eller sin personlighet. Slutligen förväntas de ge och ta emot konstruktiv feedback på sina bilder.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Peer Teaching, uppmärksamma att många barn ritar ögonen för högt. Be eleverna att lägga en hand på hjässan och en under hakan och sedan se var ögonen hamnar i förhållande till händerna.

  Under Peer Teaching, be dem att använda spegeln för att rita en linje mitt på pannan och sedan en linje mitt på hakan. Ögonen ska vara ungefär halvvägs mellan dessa linjer.

• Under Station Rotation, tror vissa elever att ett självporträtt måste vara en exakt avbildning av verkligheten.

  Under Station Rotation, visa eleverna olika konstnärers självporträtt där känslor och personlighet framhävs med färg och form. Be dem sedan välja en känsla att uttrycka i sitt eget porträtt.

---

Metoder som används i denna översikt

• Lärande genom undervisning
• Stationsundervisning
• Gallergång