Bild · Årskurs 1

Idéer för aktivt lärande

Symboler och tecken: Visuell kommunikation

Aktivt arbete med symboler och tecken gör att eleverna verkligen förstår att visuell kommunikation är något vi alla använder varje dag. Genom att pröva, diskutera och skapa får de erfarenhet av hur symboler fungerar i praktiken och varför de är så viktiga för att vi ska kunna förstå varandra.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:BI7-9:K3
• Lgr22:BI7-9:K4

• 20–45 min
• Par → Hela klassen
• 3 aktiviteter

Aktivitet 01

• Rättegångsspel
• 40 min · Smågrupper

Rättegångsspel: Den otydliga skylten

Presentera en påhittad situation där någon gjort fel för att en skylt var för krånglig. Eleverna får i uppdrag att designa en ny, bättre symbol som alla förstår direkt, och 'försvara' sin design inför klassen.

Analysera varför symboler är effektiva för snabb kommunikation.

Handledningstips

Under Mock Trial låt eleverna först diskutera individuellt vilka problem en otydlig skylt kan orsaka innan de förbereder sina argument.

Vad att leta efter

Dela ut lappar där eleverna får rita en egen symbol för 'skola' eller 'lekplats'. Be dem sedan skriva en mening om varför de valde just den formen och färgen.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Beslutsfattande
• Social Medvetenhet

Aktivitet 02

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 20 min · Par

EPA (Enskilt-Par-Alla): Emoji-gissning

Visa en serie emojis som tillsammans bildar en mening eller en saga. Eleverna gissar först själva, diskuterar med grannen och försöker sedan skapa egna emoji-gåtor till varandra.

Designa en ny symbol för ett specifikt budskap, som är universellt förståelig.

Handledningstips

Inför Think-Pair-Share, ge eleverna 30 sekunder att fundera ensamma innan de diskuterar med en partner för att säkerställa att alla bidrar.

Vad att leta efter

Visa bilder på olika trafikskyltar och emojis. Ställ frågor som: 'Varför tror ni att just denna färg användes här?' eller 'Hur kan den här emojin ändra betydelsen av meningen?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina tankar.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Aktivitet 03

• Gallergång
• 45 min · Hela klassen

Gallergång: Symboljakten

Gå en runda i skolan och fotografera eller rita av alla symboler ni hittar (toalettskyltar, utrymningsvägar, källsortering). Sätt upp bilderna och diskutera varför de ser ut som de gör.

Förklara hur kulturella skillnader kan påverka tolkningen av symboler.

Handledningstips

Under Gallery Walk, ställ frågor som 'Vad säger denna symbol dig direkt?' istället för 'Vad tror du att den betyder?' för att uppmuntra observationer snarare än gissningar.

Vad att leta efter

Ge eleverna en lista med symboler (t.ex. stoppskylt, väjningsplikt, toalett, wifi). Be dem para ihop symbolen med dess korrekta betydelse. Detta kan göras muntligt eller genom att eleverna pekar på rätt bild.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Börja med att visa eleverna en trafikskylt och fråga vad den betyder. Låt dem sedan jämföra med en mer detaljerad variant och diskutera vilken som är lättast att känna igen på avstånd. Undvik att förklara symboler i detalj i början; låt eleverna själva upptäcka hur de fungerar. Använd konkreta exempel från elevernas vardag, som emojis och skolans egna symboler, för att göra innehållet relevant.

Eleverna kan förklara varför vissa symboler är mer effektiva än andra och hur de påverkar vårt sätt att kommunicera. De visar också förmåga att analysera och skapa egna symboler som förmedlar tydliga budskap.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Mock Trial, lyssna efter elever som tror att en symbol alltid måste vara en detaljerad teckning för att vara tydlig.

  Avbryt diskussionen och be eleverna att titta på de skyltar de har framför sig. Visa hur de allra flesta symboler på skyltar är förenklade former, till exempel streckgubbar eller enkla former, och diskutera varför detaljer ofta gör symbolen svårare att känna igen på avstånd.

• Under Think-Pair-Share, observera om eleverna antar att alla emojis har samma betydelse för alla människor.

  Stoppa upp diskussionen och be eleverna att jämföra sina tolkningar av samma emoji. Använd det för att diskutera kulturella skillnader och varför gemensamma överenskommelser är viktiga, till exempel hur en viss handgest kan betyda olika saker i olika länder.

---

Metoder som används i denna översikt

• Rättegångsspel
• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• Gallergång