Bild · Årskurs 1

Idéer för aktivt lärande

Bilder i böcker: Illustration och text

Aktiva lärmetoder fungerar särskilt väl för detta tema eftersom barn i årskurs 1 lär sig bäst genom konkreta upplevelser och visuella jämförelser. Genom att arbeta praktiskt med bilder och text skapas en direkt koppling till deras egna läsupplevelser och tolkningar.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:BI7-9:K3
• Lgr22:BI7-9:K4

• 30–45 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Stationsundervisning
• 30 min · Par

Parläsning: Jämför böcker

Dela ut två barnböcker med samma berättelse men olika illustrationer till varje par. Eleverna läser högt växelvis och antecknar hur bilderna förändrar känslan. Avsluta med en kort diskussion om skillnaderna.

Analysera hur illustrationer förstärker eller kompletterar textens budskap.

Handledningstips

Stöd elevernas pararbete i parläsningen genom att ge dem tydliga frågor att diskutera, till exempel: Hur känns det här i bilden? Vad händer i texten just då?

Vad att leta efter

Ge eleverna en bild ur en barnbok och en kort text som hör till. Be dem skriva två meningar om hur bilden förstärker eller kompletterar texten. Fråga också: Vilken känsla förmedlar bilden?

• Minnas
• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självreglering
• Relationsförmåga

Aktivitet 02

• Stationsundervisning
• 45 min · Smågrupper

Stationsarbete: Bildspråk

Sätt upp stationer med utdrag ur böcker: en för känslor i ansikten, en för färgers effekt, en för komposition. Grupper roterar, ritar exempel och förklarar valet.

Jämför olika illustratörers stilar och hur de påverkar berättelsens ton.

Handledningstips

Ge eleverna konkreta uppgifter under stationsarbetet, som att hitta tre detaljer i bilden som inte står i texten eller att beskriva en känsla med färgval.

Vad att leta efter

Visa två olika illustrationer av samma karaktär från olika böcker. Ställ frågan: Hur skiljer sig karaktären åt i dessa bilder? Vilken känsla eller personlighet får karaktären i respektive bild? Låt eleverna jämföra och motivera sina svar.

• Minnas
• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självreglering
• Relationsförmåga

Aktivitet 03

• Stationsundervisning
• 40 min · Individuellt

Skapa egen illustration

Eleverna väljer en textmening från en bok och ritar en illustration som förstärker budskapet. De presenterar för klassen och motiverar val av färger och former.

Förklara hur en illustratör kan använda bildspråk för att förmedla karaktärers känslor.

Handledningstips

Uppmuntra eleverna att beskriva sin illustration muntligt innan de ritar, så att de tydliggör sambandet mellan sin idé och det de vill förmedla.

Vad att leta efter

Låt eleverna peka på specifika detaljer i en illustration som visar en karaktärs känsla (t.ex. ögonbrynens form, munnen, kroppshållning). Ställ följdfrågor som: Varför tror du att illustratören ritade ögonbrynen så här? Vad säger det om karaktären just nu?

• Minnas
• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självreglering
• Relationsförmåga

Aktivitet 04

• Stationsundervisning
• 35 min · Smågrupper

Gruppdiskussion: Illustratörsstilar

Visa bilder från tre olika illustratörer. Grupper diskuterar hur stilen påverkar tonen, antecknar nyckelord och delar med klassen.

Analysera hur illustrationer förstärker eller kompletterar textens budskap.

Vad att leta efter

Ge eleverna en bild ur en barnbok och en kort text som hör till. Be dem skriva två meningar om hur bilden förstärker eller kompletterar texten. Fråga också: Vilken känsla förmedlar bilden?

• Minnas
• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självreglering
• Relationsförmåga

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Erfarna lärare använder ofta konkreta exempel och jämförelser för att visa hur bilder och text samspelar. Undvik att förklara allt för eleverna – låt dem upptäcka sambanden genom frågor och diskussioner. Fokusera på att eleverna utvecklar sitt eget språk för att beskriva bilder och känslor, snarare än att de ska hitta 'rätt' svar.

Eleverna visar förståelse genom att peka ut konkreta samband mellan text och bild, beskriva känslor som bilder förmedlar och förklara hur olika stilar påverkar berättelsen. De kan också ge exempel på hur illustrationer kompletterar orden eller tillför nya detaljer.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under parläsningen hör jag elever säga: 'Bilder är bara dekoration till texten.'

  Under parläsningen ge eleverna i uppgift att jämföra två böcker med samma text men olika illustrationer. Be dem diskutera hur bilderna påverkar känslan och berättelsen, till exempel genom att peka på specifika detaljer som ögon eller bakgrund.

• Under stationsarbetet med bildspråk säger elever: 'Alla illustrationer visar exakt samma som texten beskriver.'

  Under stationsarbetet be eleverna att hitta detaljer i bilden som inte nämns i texten, till exempel en bakgrund eller en karaktärs kläder. Diskutera sedan hur dessa detaljer tillför ny information till berättelsen.

• Under gruppdiskussionen om illustratörsstilar tycker eleverna att 'färger påverkar inte berättelsens ton.'

  Under gruppdiskussionen låt eleverna experimentera med färger genom att skissa en enkel scen med olika färgval. Be dem beskriva vilken känsla varje färg förmedlar och hur det påverkar berättelsen.

---

Metoder som används i denna översikt

• Stationsundervisning