Attività 01
Mappatura Collettiva: Mappa degli SDGs
Proietta una mappa mondiale vuota. In gruppi, gli studenti assegnano gli SDGs a continenti e paesi, ricercando esempi reali come progetti in Italia. Poi presentano alla classe, collegando obiettivi interconnessi.
Spiega il concetto di sviluppo sostenibile e la sua importanza per il futuro del pianeta.
Suggerimento per la facilitazioneDurante la Mappatura Collettiva, chiedi agli studenti di posizionare gli SDGs su una grande mappa murale secondo le aree tematiche (ambiente, società, economia) per visualizzare le interconnessioni.
Cosa osservareChiedi agli studenti di scrivere su un foglietto: 1) Una definizione personale di sviluppo sostenibile. 2) Un esempio di azione che possono compiere a scuola o a casa per contribuire all'SDG 12 (Consumo e Produzione Responsabili).
ApplicareAnalizzareValutareCreareAutogestioneAbilità RelazionaliProcesso Decisionale
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Attività 02
Progetto Personale: Il Mio Piano SDG
Ogni studente sceglie un SDG e crea un piano d'azione personale con tre passi concreti, come risparmiare acqua per l'obiettivo 6. Condividono in cerchio e votano i più fattibili.
Analizza gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs) e la loro interconnessione.
Suggerimento per la facilitazioneNel Progetto Personale, fornisci una lista di azioni concrete suddivise per SDG e invita gli studenti a sceglierne una da sviluppare con obiettivi specifici e tempistiche.
Cosa osservarePresenta agli studenti un caso studio locale (es. un progetto di riqualificazione urbana o un'iniziativa per la raccolta differenziata). Poni domande come: 'Quali SDGs sono coinvolti in questo progetto? Quali sono i benefici per la comunità e per l'ambiente? Quali sfide potrebbero sorgere?'
ApplicareAnalizzareValutareCreareAutogestioneAbilità RelazionaliProcesso Decisionale
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Attività 03
Gioco di ruolo: Summit ONU Junior
Dividi la classe in delegazioni nazionali. Ogni gruppo difende priorità SDG legate al proprio paese, negoziando compromessi. Concludi con un accordo di classe.
Valuta come le azioni individuali possono contribuire al raggiungimento degli SDGs.
Suggerimento per la facilitazioneDurante il Role Play, assegna ruoli con obiettivi contrastanti (es. rappresentante di una multinazionale vs. ambientalista) per far emergere dibattiti autentici e strategie di negoziazione.
Cosa osservareMostra un'immagine o un breve video relativo a uno degli SDGs (es. pannelli solari, bambini a scuola, un parco naturale). Chiedi agli studenti di alzare la mano se riconoscono l'obiettivo e di spiegare brevemente perché pensano che sia importante per il futuro.
ApplicareAnalizzareValutareConsapevolezza SocialeAutoconsapevolezza
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Attività 04
Caccia al Tesoro: SDGs a Scuola
Nascondi carte con esempi scolastici legati agli SDGs. Studenti in coppie le trovano, fotografano e spiegano il collegamento in plenaria.
Spiega il concetto di sviluppo sostenibile e la sua importanza per il futuro del pianeta.
Suggerimento per la facilitazioneNella Caccia al Tesoro, nascondi indizi legati a ciascun SDG in punti diversi della scuola e chiedi agli studenti di documentare come ogni obiettivo si relaziona a ciò che hanno trovato.
Cosa osservareChiedi agli studenti di scrivere su un foglietto: 1) Una definizione personale di sviluppo sostenibile. 2) Un esempio di azione che possono compiere a scuola o a casa per contribuire all'SDG 12 (Consumo e Produzione Responsabili).
ApplicareAnalizzareValutareCreareAutogestioneAbilità RelazionaliProcesso Decisionale
Genera lezione completa→Alcune note per insegnare questa unità
Insegnare gli SDGs richiede un equilibrio tra informazione e azione. Evita di presentare i 17 obiettivi come una lista da memorizzare; invece, favorisci discussioni guidate che partono dalle esperienze degli studenti. La ricerca mostra che l'apprendimento è più efficace quando gli studenti possono sperimentare le conseguenze delle proprie scelte, quindi integra sempre un momento di riflessione personale dopo ogni attività di gruppo.
Gli studenti dimostrano comprensione quando collegano gli SDGs alle proprie esperienze, propongono soluzioni fattibili e collaborano con i compagni per risolvere problemi reali. L'aspetto più significativo è vedere come trasformano la consapevolezza in impegno attivo, sia individualmente che in gruppo.
Attenzione a questi errori comuni
Durante la Mappatura Collettiva, osserva quando gli studenti iniziano a posizionare tutti gli SDGs nella categoria 'ambiente', ignorando quelli economici o sociali.
Utilizza la mappa per guidare una discussione: chiedi agli studenti di trovare esempi italiani di economia circolare (es. prodotti riciclati, cooperative sociali) e di collocare ciascun esempio vicino all'SDG corrispondente, mostrando come crescita economica e sostenibilità possano coesistere.
Durante il Progetto Personale, ascolta quando gli studenti dicono che gli SDGs sono compiti solo per i governi senza riferirsi al proprio ruolo.
Durante la condivisione delle bozze dei progetti, chiedi a ogni studente di specificare almeno un'azione quotidiana che può compiere per l'SDG scelto, usando la lista di azioni concrete fornita come riferimento.
Durante il Role Play, nota quando gli studenti trattano gli SDGs come obiettivi isolati invece di evidenziare le connessioni tra di loro.
Dopo la simulazione, chiedi ai gruppi di creare una mappa concettuale collettiva in cui collegano gli SDGs discussi, evidenziando come le soluzioni per uno spesso influenzano gli altri (es. educazione di qualità che porta a lavoro dignitoso e riduzione delle disuguaglianze).
Metodologie usate in questo brief