Gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (Agenda 2030)Attività e strategie didattiche
Questo tema globale diventa concreto per i bambini grazie a un approccio attivo. Imparare a mappare i problemi del mondo su obiettivi specifici e vederne le connessioni con le loro azioni quotidiane trasforma l’astratto in qualcosa di tangibile e significativo. Lavorare in gruppo su progetti reali li aiuta a interiorizzare che anche le piccole scelte contano per un futuro sostenibile.
Obiettivi di apprendimento
- 1Identificare i 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile attraverso le loro icone e colori distintivi.
- 2Spiegare il significato di almeno tre Obiettivi di Sviluppo Sostenibile, collegandoli a bisogni primari o diritti fondamentali.
- 3Analizzare le interconnessioni tra almeno due Obiettivi di Sviluppo Sostenibile, descrivendo come il progresso in uno possa influenzare l'altro.
- 4Valutare come azioni concrete a livello scolastico o familiare possano contribuire al raggiungimento di un Obiettivo di Sviluppo Sostenibile specifico.
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Mappatura Collaborativa: La Rete degli Obiettivi
La classe posiziona le 17 icone degli SDGs su un grande foglio. Con fili di lana di colori diversi, i bambini collegano gli obiettivi che ritengono connessi, spiegando il motivo di ogni collegamento. La mappa risultante mostra visivamente l'interdipendenza del sistema e diventa un poster permanente in classe.
Preparazione e dettagli
Spiega cosa sono gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile e perché sono importanti.
Suggerimento per la facilitazione: Durante la Mappatura Collaborativa, assegna a ogni gruppo almeno un SDG che non sia quello più ovvio (es. SDG 13 sui cambiamenti climatici a un gruppo che di solito si occupa di cibo) per stimolare nuove prospettive.
Setup: Disposizione flessibile dei posti per favorire i frequenti spostamenti
Materials: Dispense di lettura per i gruppi di esperti, Modello per la presa di appunti, Organizzatore grafico per la sintesi finale
Think-Pair-Share: Il Mio SDG della Settimana
Ogni lunedì, l'insegnante presenta un obiettivo. I bambini pensano individualmente a un'azione che hanno fatto o visto fare nella settimana che lo riguarda. Lo condividono in coppia e poi alcune riflessioni vengono riportate alla classe. In 17 settimane si coprono tutti gli obiettivi.
Preparazione e dettagli
Analizza come un obiettivo, ad esempio 'Acqua pulita e servizi igienico-sanitari', si colleghi ad altri.
Suggerimento per la facilitazione: Nel Think-Pair-Share, chiedi agli studenti di confrontarsi prima in coppia con un compagno che ha scelto un SDG diverso dal proprio, per favorire l’ascolto attivo.
Setup: Disposizione standard dell'aula; gli studenti si girano verso il compagno di banco
Materials: Domanda o stimolo alla discussione (proiettato o cartaceo), Opzionale: scheda di sintesi per le coppie
Progetto: Il Diario del Cambiamento
Ogni gruppo di lavoro 'adotta' un SDG per un mese. Raccoglie notizie, immagini e storie di persone che lavorano per quell'obiettivo in Italia e nel mondo. A fine mese, ogni gruppo presenta il proprio SDG alla classe con una breve esposizione corredata di materiali visivi.
Preparazione e dettagli
Valuta come le azioni a livello locale possano contribuire al raggiungimento degli obiettivi globali.
Suggerimento per la facilitazione: Nel progetto Il Diario del Cambiamento, dedica 5 minuti ogni settimana a una condivisione collettiva di ciò che hanno osservato o fatto, usando un calendario visivo per monitorare i progressi.
Setup: Disposizione flessibile dei posti per favorire i frequenti spostamenti
Materials: Dispense di lettura per i gruppi di esperti, Modello per la presa di appunti, Organizzatore grafico per la sintesi finale
Insegnare questo argomento
Insegnare gli SDGs a questa età richiede di partire da ciò che i bambini già conoscono: la loro scuola, il quartiere, le abitudini familiari. Evita di presentare gli obiettivi come una lista da memorizzare. Invece, usa immagini, storie locali e giochi di ruolo per far emergere le connessioni emotive. Ricorda che la comprensione si costruisce attraverso la ripetizione e il confronto, non con una lezione frontale. Incoraggia sempre la domanda ‘E noi, cosa possiamo fare?’ per spostare il focus dalla teoria all’azione.
Cosa aspettarsi
Al termine delle attività, gli studenti saranno in grado di riconoscere almeno 3 SDGs, collegarli a situazioni reali del loro territorio e proporre azioni concrete per contribuire al cambiamento. L’aspetto più prezioso sarà la consapevolezza che la sostenibilità non è un concetto lontano, ma parte della loro vita di comunità.
Queste attività sono un punto di partenza. La missione completa è l’esperienza.
- Copione completo di facilitazione con dialoghi dell’insegnante
- Materiali stampabili per lo studente, pronti per la classe
- Strategie di differenziazione per ogni tipo di studente
Attenzione a questi errori comuni
Errore comuneDurante la Mappatura Collaborativa, watch for...
Cosa insegnare invece
se un gruppo afferma che gli SDGs riguardano solo i paesi poveri, guidali a cercare esempi locali usando le carte con le icone: ‘Guardate l’SDG 10: come possiamo ridurre le disuguaglianze qui, nella nostra scuola?’.
Errore comuneDurante il Think-Pair-Share, watch for...
Cosa insegnare invece
se un bambino dice che gli obiettivi sono già stati raggiunti, chiedigli di confrontarsi con un compagno usando la frase: ‘Dimmi un’azione che hai visto in televisione o vicino a casa tua che mostra che il lavoro non è finito’.
Idee per la Valutazione
Dopo la Mappatura Collaborativa, distribuisci ai bambini una scheda con tre icone di SDGs diversi da quelli mappati in classe. Chiedi loro di incollare l’icona su un foglio, scrivere il numero dell’obiettivo e descrivere con una frase semplice cosa rappresenta per loro.
Durante il progetto Il Diario del Cambiamento, mostra un’immagine di un parcheggio pieno di auto vicino a una scuola. Chiedi: ‘Quali SDGs sono collegati a questo problema? Come possiamo, nella nostra classe, ridurre l’uso dell’auto per venire a scuola?’.
Dopo il Think-Pair-Share, prepara una tabella con le colonne ‘Obiettivo’, ‘Icona’ e ‘Cosa possiamo fare noi’. Chiedi a ogni studente di completare una riga per un SDG scelto da loro, verificando che sappiano collegare l’obiettivo a un’azione concreta del loro quotidiano.
Estensioni e supporto
- Challenge: Chiedi a chi finisce in anticipo di creare un SDG
Vocabolario Chiave
| Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs) | Sono 17 obiettivi globali stabiliti dalle Nazioni Unite per migliorare il mondo entro il 2030, affrontando sfide come povertà, fame, salute e ambiente. |
| Agenda 2030 | È il piano d'azione globale adottato nel 2015 che contiene i 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile, una guida per un futuro più equo e sostenibile per tutti. |
| Sostenibilità | È la capacità di soddisfare i bisogni del presente senza compromettere la capacità delle generazioni future di soddisfare i propri bisogni, pensando all'ambiente, all'economia e alla società. |
| Interconnessione | Si riferisce al legame e alla relazione tra i diversi Obiettivi di Sviluppo Sostenibile, mostrando come il raggiungimento di uno possa aiutare il raggiungimento di altri. |
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