Educazione civica · 3a Scuola Media

Idee di apprendimento attivo

Legalità e Contrasto alle Mafie

L'educazione civica richiede approcci attivi perché i temi complessi come le mafie si comprendono meglio quando gli studenti li collegano alla propria realtà. Attraverso indagini sul territorio, analisi di casi e dibattiti, gli studenti trasformano informazioni astratte in consapevolezza personale e responsabilità collettiva.

• Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze
• MIUR: Sec. I grado - Legalità e contrasto alle mafie
• MIUR: Sec. I grado - Etica pubblica

• 40–55 min
• Coppie → Intera classe
• 4 attività

Attività 01

• Circolo di indagine
• 55 min · Piccoli gruppi

Circolo di indagine: La Mafia nel Mio Territorio

In piccoli gruppi, gli studenti ricercano la presenza della criminalità organizzata nella propria regione utilizzando rapporti di Libera, della DIA o articoli di giornale. Ogni gruppo mappa le attività criminali (racket, usura, traffico di rifiuti, infiltrazione negli appalti) e presenta i risultati alla classe con una mappa interattiva.

Analizza le diverse forme di criminalità organizzata e il loro impatto economico e sociale.

Suggerimento per la facilitazione

Durante l’indagine collaborativa chiedi agli studenti di portare esempi concreti di come la mafia potrebbe infiltrarsi nel territorio della loro scuola o città, anche attraverso documenti ufficiali come quelli di Libera o della DIA.

Cosa osservare

Avviare una discussione ponendo la domanda: 'Quali sono le conseguenze più gravi che le mafie hanno sulla vita di tutti i giorni in una città o in un paese?'. Chiedere agli studenti di fornire esempi concreti e di spiegare perché il loro impatto va oltre la criminalità stessa.

• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Autogestione
• Autoconsapevolezza

Attività 02

• Gallery Walk
• 50 min · Coppie

Gallery Walk: Le Vittime della Mafia

Ogni coppia di studenti prepara un poster dedicato a una vittima della mafia, ricostruendone la storia, il contesto e il significato del suo sacrificio. I poster vengono esposti in un corridoio della scuola il 21 marzo (Giornata della Memoria e dell'Impegno) e gli studenti guidano i visitatori nella presentazione.

Spiega perché la cultura della legalità è fondamentale per contrastare le mafie.

Suggerimento per la facilitazione

Nel Gallery Walk invita gli studenti a soffermarsi sui dettagli delle biografie delle vittime, chiedendo di collegare le loro storie a specifici reati o meccanismi mafiosi che hanno subito.

Cosa osservare

Consegnare a ogni studente un foglio con la frase: 'La cultura della legalità è importante perché...'. Chiedere di completare la frase con almeno due motivazioni specifiche e di proporre una piccola azione concreta che loro stessi potrebbero fare a scuola per promuoverla.

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Creare
• Abilità Relazionali
• Consapevolezza Sociale

Attività 03

• Dibattito regolamentato
• 45 min · Intera classe

Dibattito regolamentato: Pentiti: Giustizia o Tradimento?

La classe dibatte sull'istituto dei collaboratori di giustizia: una squadra sostiene che i benefici concessi ai pentiti siano necessari per smantellare le organizzazioni, l'altra argomenta che premino i criminali a scapito delle vittime. Al termine, la classe riflette sul dilemma etico della collaborazione con la giustizia.

Proponi azioni concrete che i giovani possono intraprendere per promuovere la legalità.

Suggerimento per la facilitazione

Nel dibattito sui pentiti assicurati che tutti gli studenti abbiano accesso a fonti affidabili, come le testimonianze di Giovanni Falcone o le relazioni della Commissione Parlamentare Antimafia.

Cosa osservare

Presentare agli studenti brevi scenari (es. un piccolo commerciante che riceve minacce, un politico che accetta favori illegali). Chiedere loro di identificare se lo scenario riguarda un problema di legalità o di mafia e di spiegare brevemente il perché.

• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Autogestione
• Processo Decisionale

Attività 04

• Analisi di casi di studio
• 40 min · Piccoli gruppi

Analisi di casi di studio: L'Economia della Mafia

Gli studenti analizzano un caso concreto di infiltrazione mafiosa nell'economia legale (es. un'azienda sequestrata, un appalto truccato, il riciclaggio attraverso attività commerciali). In gruppi, seguono il percorso del denaro dall'attività illegale al reinvestimento, comprendendo l'impatto sulla concorrenza leale e sull'economia locale.

Analizza le diverse forme di criminalità organizzata e il loro impatto economico e sociale.

Suggerimento per la facilitazione

Nell’analisi del caso sull’economia mafiosa distribuisci articoli di giornale recenti su aziende confiscate e chiedi agli studenti di mappare i settori economici coinvolti.

Cosa osservare

Avviare una discussione ponendo la domanda: 'Quali sono le conseguenze più gravi che le mafie hanno sulla vita di tutti i giorni in una città o in un paese?'. Chiedere agli studenti di fornire esempi concreti e di spiegare perché il loro impatto va oltre la criminalità stessa.

• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Processo Decisionale
• Autogestione

Alcune note per insegnare questa unità

Per questo tema è fondamentale partire da dati oggettivi e storie personali, evitando di spaventare gli studenti con immagini troppo crude. La chiave è mostrare come la mafia si nasconda dietro facciate apparentemente normali, lavorando su analisi di casi reali e riflessioni guidate che collegano il fenomeno alla vita quotidiana. Gli studi di pedagogia civile suggeriscono che l’apprendimento è più efficace quando gli studenti si sentono protagonisti di un cambiamento possibile.

Gli studenti dimostrano di aver compreso il fenomeno mafioso non come un problema lontano, ma come una realtà infiltrata nella società che richiede azioni concrete. Sanno riconoscere le sue forme nascoste nell'economia e nella vita quotidiana, e sono in grado di proporre soluzioni di cittadinanza attiva.

---

Attenzione a questi errori comuni

• Durante l’attività 'La Mafia nel Mio Territorio', watch for...

  gli studenti che ipotizzano che la mafia sia solo un problema del Sud. Chiedi loro di confrontare i dati della DIA o di Libera sulle regioni del Nord e del Centro Italia, evidenziando come le organizzazioni mafiose si siano radicate anche in territori apparentemente lontani da fenomeni criminali.

• Durante l’attività 'Le Vittime della Mafia', watch for...

  gli studenti che collegano le mafie esclusivamente alla violenza o al traffico di droga. Invitali a osservare le biografie delle vittime per identificare il ruolo delle mafie nell’economia legale, come nel caso di imprenditori uccisi per aver rifiutato il pizzo o politici corrotti.

• Durante l’attività 'Pentiti: Giustizia o Tradimento?', watch for...

  gli studenti che giudicano i pentiti solo in base alla morale comune. Fai analizzare le testimonianze di collaboratori di giustizia come Tommaso Buscetta o Gaspare Mutolo, chiedendo loro di valutare il contesto storico e le motivazioni che hanno portato a queste scelte.

---

Metodologie usate in questo brief

• Circolo di indagine
• Gallery Walk
• Dibattito regolamentato
• Analisi di casi di studio