L'Agenda 2030 e i 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (OSS)

L'Agenda 2030 richiede agli studenti di ragionare in modo sistemico su problemi complessi, che spesso sfuggono a spiegazioni semplici. L'apprendimento attivo aiuta a trasformare concetti astratti in connessioni tangibili, motivando gli studenti a vedere come le loro azioni quotidiane possono influenzare obiettivi globali.

• 3a Scuola Media
• Cittadini del Futuro: Diritti, Istituzioni e Sostenibilità
• 4 attività
• 40 min–55 min

Obiettivi di apprendimento

1. Classificare i 17 OSS in base alle tre dimensioni della sostenibilità: economica, sociale e ambientale.
2. Spiegare le interconnessioni tra almeno tre OSS diversi, fornendo esempi concreti.
3. Valutare l'impatto di un OSS specifico sulla propria comunità locale, identificando azioni concrete intraprendibili.
4. Analizzare come la povertà globale sia collegata a problematiche ambientali come il cambiamento climatico e la perdita di biodiversità.
5. Proporre soluzioni integrate per affrontare almeno due OSS interconnessi a livello locale.

Circolo di indagine

⏱ 55 min·Piccoli gruppi

Circolo di indagine: Mappa delle connessioni

Ogni gruppo riceve quattro OSS e deve identificare tre connessioni tra essi, supportate da esempi concreti. Ad esempio: come il cambiamento climatico (OSS 13) impatta sulla salute (OSS 3) e sulla povertà (OSS 1). Ogni gruppo presenta la propria mappa e la classe costruisce insieme una rete delle interdipendenze visibile su carta.

Preparazione e dettagli

Analizza l'interconnessione tra i diversi Obiettivi di Sviluppo Sostenibile.

Suggerimento per la facilitazione: Durante la Mappa delle connessioni, chiedi agli studenti di spiegare a voce alta come hanno collegato le frecce tra gli OSS, per evitare che le mappe diventino solo esercizi grafici.

Setup: Gruppi ai tavoli con accesso ai materiali e alle fonti

Materials: Raccolta di fonti e materiali di studio, Scheda di lavoro sul ciclo di indagine, Protocollo per la formulazione dei quesiti, Template per la presentazione dei risultati

• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Autogestione
• Autoconsapevolezza

Gallery Walk

⏱ 45 min·Piccoli gruppi

Gallery Walk: Gli OSS nella mia comunità

Sedici stazioni, una per ciascun OSS da 1 a 16, mostrano esempi locali italiani di successi e sfide. Gli studenti annotano a ogni stazione: dove siamo andati avanti, dove siamo indietro, quale OSS è più urgente per la propria comunità locale.

Preparazione e dettagli

Spiega come la povertà globale sia collegata alla crisi ambientale.

Suggerimento per la facilitazione: Durante la Gallery Walk, posiziona le foto scattate dagli studenti in modo che siano visibili a tutti i gruppi, così da stimolare confronti immediati tra le diverse prospettive.

Setup: Spazio sulle pareti o tavoli disposti lungo il perimetro della stanza

Materials: Cartelloni o fogli di grande formato, Pennarelli, Post-it per i commenti e feedback

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Creare
• Abilità Relazionali
• Consapevolezza Sociale

Debate (Dibattito regolamentato)

⏱ 50 min·Intera classe

Debate (Dibattito regolamentato): Quale OSS prima?

La classe si divide in gruppi. Ogni gruppo argomentare perché il proprio OSS assegnato dovrebbe essere la priorità per il governo italiano, portando dati e esempi concreti. La classe poi vota e discute come conciliare priorità diverse senza sacrificare nessuna dimensione della sostenibilità.

Preparazione e dettagli

Valuta quali OSS sono più rilevanti per la tua comunità locale e perché.

Suggerimento per la facilitazione: Durante il Debate strutturato, assegna i ruoli in modo casuale per evitare che gli studenti scelgano solo gli obiettivi che preferiscono, forzandoli a confrontarsi con punti di vista diversi.

Setup: Due squadre posizionate l'una di fronte all'altra, posti a sedere per il pubblico

Materials: Scheda con la tesi del dibattito, Dossier di ricerca per ogni squadra, Rubrica di valutazione per i giudici/pubblico, Cronometro

• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Autogestione
• Processo Decisionale

Think-Pair-Share

⏱ 40 min·Coppie

Think-Pair-Share: Da dove cominciamo?

Ogni studente identifica l'OSS che ritiene più urgente per la propria comunità e propone un'azione concreta che la scuola potrebbe intraprendere nei prossimi sei mesi. Condivide con un compagno, affinano insieme la proposta, poi la presentano alla classe per costruire un piano d'azione scolastico con impegni verificabili.

Preparazione e dettagli

Analizza l'interconnessione tra i diversi Obiettivi di Sviluppo Sostenibile.

Suggerimento per la facilitazione: Durante il Think-Pair-Share, limita il tempo a 2 minuti per la fase individuale, così da mantenere alta la concentrazione e evitare risposte frettolose.

Setup: Disposizione standard dell'aula; gli studenti si girano verso il compagno di banco

Materials: Domanda o stimolo alla discussione (proiettato o cartaceo), Opzionale: scheda di sintesi per le coppie

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Autoconsapevolezza
• Abilità Relazionali

Insegnare questo argomento

Insegnare l'Agenda 2030 funziona meglio quando si parte da ciò che gli studenti già conoscono: i problemi della loro città o del loro quartiere. Evita di presentare gli OSS come una lista da memorizzare, ma come uno strumento per analizzare la realtà che li circonda. Ricerche mostrano che gli studenti apprendono meglio quando collegano concetti nuovi a esperienze personali immediate, quindi usa sempre esempi concreti e locali prima di generalizzare. Un errore comune è trattare gli OSS come obiettivi indipendenti: sottolinea sempre le connessioni tra di loro, ad esempio come la salute (OSS 3) dipenda da acqua pulita (OSS 6) e da cibo sicuro (OSS 2).

Cosa aspettarsi

Una classe che padroneggia questi contenuti dimostra di saper mappare le interconnessioni tra gli OSS, di identificare come i problemi locali riflettano sfide globali e di proporre soluzioni realistiche e integrate. Gli studenti mostrano anche consapevolezza che il cambiamento richiede azioni collettive, non solo individuali.

Attenzione a questi errori comuni

Errore comune

Durante la Collaborative Investigation: Mappa delle connessioni, alcuni studenti potrebbero dire che l'Agenda 2030 è un piano per i paesi poveri e non riguarda l'Italia.

Cosa insegnare invece

Durante questa attività, distribuisci i dati ISTAT aggiornati sulla sostenibilità in Italia (es. povertà relativa, parità di genere, consumo di suolo) e chiedi agli studenti di posizionarli sulla mappa, collegandoli agli OSS corrispondenti. In questo modo, visualizzeranno concretamente come l'Italia debba ancora lavorare su molti obiettivi.

Errore comune

Durante il Structured Debate: Quale OSS prima?, alcuni studenti potrebbero affermare che i 17 obiettivi sono troppi e non possono essere perseguiti insieme.

Cosa insegnare invece

Durante il debate, fornisci agli studenti una scheda con esempi di connessioni tra OSS (es. come l'istruzione riduca la povertà o come la parità di genere migliori la salute). Chiedi loro di usare questi esempi per argomentare come un investimento su un obiettivo possa facilitare il raggiungimento di altri.

Idee per la Valutazione

Biglietto di Uscita

Dopo la Collaborative Investigation: Mappa delle connessioni, chiedi agli studenti di compilare individualmente un exit-ticket con tre OSS a caso. Devono scrivere una frase che descrive l'obiettivo, un collegamento a un altro OSS e un'azione concreta che la scuola potrebbe intraprendere per contribuire. Raccogli le risposte per verificare la comprensione delle connessioni e la capacità di tradurre gli OSS in azioni locali.

Spunto di Discussione

Durante la Gallery Walk: Gli OSS nella mia comunità, presenta alla classe un problema ambientale locale (es. inquinamento di un fiume). Chiedi agli studenti di identificare quali OSS siano più influenzati da questo problema e di proporre azioni concrete per mitigare la situazione. Registra le discussioni per valutare la capacità di collegare problemi locali a obiettivi globali e di proporre soluzioni integrate.

Verifica Rapida

Dopo il Think-Pair-Share: Da dove cominciamo?, mostra agli studenti una griglia con i 17 OSS e chiedi loro di categorizzarli in ambientali (A), sociali (S) ed economici (E). Successivamente, chiedi loro di tracciare almeno una linea tra due OSS che ritengono fortemente interconnessi, spiegando brevemente il perché. Valuta la precisione della categorizzazione e la qualità delle connessioni proposte.

Estensioni e supporto

• Challenge: Chiedi agli studenti di progettare una campagna di sensibilizzazione su un OSS a scelta, includendo un manifesto digitale, una breve presentazione e una proposta di azione collettiva per la scuola.
• Scaffolding: Fornisci agli studenti una griglia con alcune connessioni predefinite tra OSS, così da guidarli nella costruzione della loro mappa delle connessioni senza sostituirsi al loro ragionamento.
• Deeper exploration: Invita un rappresentante di un'associazione locale che lavora su un OSS specifico (es. energia rinnovabile, inclusione sociale) a presentare il proprio lavoro e a discutere con la classe di come le politiche nazionali si collegano alle azioni locali.

Vocabolario Chiave

Agenda 2030	Piano d'azione globale adottato dall'ONU nel 2015, con 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile da raggiungere entro il 2030.
Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (OSS)	I 17 obiettivi specifici dell'Agenda 2030 che affrontano sfide globali, dalla povertà all'ambiente, dall'uguaglianza alla pace.
Sostenibilità	Capacità di soddisfare i bisogni del presente senza compromettere la capacità delle generazioni future di soddisfare i propri.
Interconnessione	Il legame e l'influenza reciproca tra i diversi Obiettivi di Sviluppo Sostenibile, dove il progresso su uno può impattare sugli altri.
Cittadinanza globale	Consapevolezza dei problemi globali e senso di responsabilità nel contribuire a un mondo più giusto e sostenibile.