Educazione civica · 3a Scuola Media

Idee di apprendimento attivo

L'Agenda 2030 e i 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (OSS)

L'Agenda 2030 richiede agli studenti di ragionare in modo sistemico su problemi complessi, che spesso sfuggono a spiegazioni semplici. L'apprendimento attivo aiuta a trasformare concetti astratti in connessioni tangibili, motivando gli studenti a vedere come le loro azioni quotidiane possono influenzare obiettivi globali.

• Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze
• MIUR: Sec. I grado - Agenda 2030
• MIUR: Sec. I grado - Cooperazione internazionale

• 40–55 min
• Coppie → Intera classe
• 4 attività

Attività 01

• Circolo di indagine
• 55 min · Piccoli gruppi

Circolo di indagine: Mappa delle connessioni

Ogni gruppo riceve quattro OSS e deve identificare tre connessioni tra essi, supportate da esempi concreti. Ad esempio: come il cambiamento climatico (OSS 13) impatta sulla salute (OSS 3) e sulla povertà (OSS 1). Ogni gruppo presenta la propria mappa e la classe costruisce insieme una rete delle interdipendenze visibile su carta.

Analizza l'interconnessione tra i diversi Obiettivi di Sviluppo Sostenibile.

Suggerimento per la facilitazione

Durante la Mappa delle connessioni, chiedi agli studenti di spiegare a voce alta come hanno collegato le frecce tra gli OSS, per evitare che le mappe diventino solo esercizi grafici.

Cosa osservare

Distribuisci agli studenti 3 cartoncini, ognuno con il numero di un OSS. Chiedi loro di scrivere su ogni cartoncino: 1) una breve frase che descrive l'obiettivo; 2) un esempio di come questo obiettivo si collega a un altro OSS; 3) un'azione concreta che la loro scuola potrebbe intraprendere per contribuire a quell'obiettivo.

• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Autogestione
• Autoconsapevolezza

Attività 02

• Gallery Walk
• 45 min · Piccoli gruppi

Gallery Walk: Gli OSS nella mia comunità

Sedici stazioni, una per ciascun OSS da 1 a 16, mostrano esempi locali italiani di successi e sfide. Gli studenti annotano a ogni stazione: dove siamo andati avanti, dove siamo indietro, quale OSS è più urgente per la propria comunità locale.

Spiega come la povertà globale sia collegata alla crisi ambientale.

Suggerimento per la facilitazione

Durante la Gallery Walk, posiziona le foto scattate dagli studenti in modo che siano visibili a tutti i gruppi, così da stimolare confronti immediati tra le diverse prospettive.

Cosa osservare

Presenta alla classe un breve video o un articolo su un problema ambientale locale (es. inquinamento di un fiume, gestione dei rifiuti). Poni le seguenti domande: 'Quali OSS sono maggiormente influenzati da questo problema? Come la povertà o la disuguaglianza potrebbero essere collegate a questa situazione? Quali azioni concrete potremmo proporre come classe per mitigare il problema?'

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Creare
• Abilità Relazionali
• Consapevolezza Sociale

Attività 03

• Dibattito regolamentato
• 50 min · Intera classe

Dibattito regolamentato: Quale OSS prima?

La classe si divide in gruppi. Ogni gruppo argomentare perché il proprio OSS assegnato dovrebbe essere la priorità per il governo italiano, portando dati e esempi concreti. La classe poi vota e discute come conciliare priorità diverse senza sacrificare nessuna dimensione della sostenibilità.

Valuta quali OSS sono più rilevanti per la tua comunità locale e perché.

Suggerimento per la facilitazione

Durante il Debate strutturato, assegna i ruoli in modo casuale per evitare che gli studenti scelgano solo gli obiettivi che preferiscono, forzandoli a confrontarsi con punti di vista diversi.

Cosa osservare

Prepara una griglia con i 17 OSS. Chiedi agli studenti di indicare con una 'A' gli obiettivi ambientali, con una 'S' quelli sociali e con una 'E' quelli economici. Successivamente, chiedi loro di tracciare una linea tra almeno due obiettivi che ritengono fortemente interconnessi, spiegando brevemente il perché.

• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Autogestione
• Processo Decisionale

Attività 04

• Think-Pair-Share
• 40 min · Coppie

Think-Pair-Share: Da dove cominciamo?

Ogni studente identifica l'OSS che ritiene più urgente per la propria comunità e propone un'azione concreta che la scuola potrebbe intraprendere nei prossimi sei mesi. Condivide con un compagno, affinano insieme la proposta, poi la presentano alla classe per costruire un piano d'azione scolastico con impegni verificabili.

Analizza l'interconnessione tra i diversi Obiettivi di Sviluppo Sostenibile.

Suggerimento per la facilitazione

Durante il Think-Pair-Share, limita il tempo a 2 minuti per la fase individuale, così da mantenere alta la concentrazione e evitare risposte frettolose.

Cosa osservare

Distribuisci agli studenti 3 cartoncini, ognuno con il numero di un OSS. Chiedi loro di scrivere su ogni cartoncino: 1) una breve frase che descrive l'obiettivo; 2) un esempio di come questo obiettivo si collega a un altro OSS; 3) un'azione concreta che la loro scuola potrebbe intraprendere per contribuire a quell'obiettivo.

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Autoconsapevolezza
• Abilità Relazionali

Alcune note per insegnare questa unità

Insegnare l'Agenda 2030 funziona meglio quando si parte da ciò che gli studenti già conoscono: i problemi della loro città o del loro quartiere. Evita di presentare gli OSS come una lista da memorizzare, ma come uno strumento per analizzare la realtà che li circonda. Ricerche mostrano che gli studenti apprendono meglio quando collegano concetti nuovi a esperienze personali immediate, quindi usa sempre esempi concreti e locali prima di generalizzare. Un errore comune è trattare gli OSS come obiettivi indipendenti: sottolinea sempre le connessioni tra di loro, ad esempio come la salute (OSS 3) dipenda da acqua pulita (OSS 6) e da cibo sicuro (OSS 2).

Una classe che padroneggia questi contenuti dimostra di saper mappare le interconnessioni tra gli OSS, di identificare come i problemi locali riflettano sfide globali e di proporre soluzioni realistiche e integrate. Gli studenti mostrano anche consapevolezza che il cambiamento richiede azioni collettive, non solo individuali.

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Attenzione a questi errori comuni

• Durante la Collaborative Investigation: Mappa delle connessioni, alcuni studenti potrebbero dire che l'Agenda 2030 è un piano per i paesi poveri e non riguarda l'Italia.

  Durante questa attività, distribuisci i dati ISTAT aggiornati sulla sostenibilità in Italia (es. povertà relativa, parità di genere, consumo di suolo) e chiedi agli studenti di posizionarli sulla mappa, collegandoli agli OSS corrispondenti. In questo modo, visualizzeranno concretamente come l'Italia debba ancora lavorare su molti obiettivi.

• Durante il Structured Debate: Quale OSS prima?, alcuni studenti potrebbero affermare che i 17 obiettivi sono troppi e non possono essere perseguiti insieme.

  Durante il debate, fornisci agli studenti una scheda con esempi di connessioni tra OSS (es. come l'istruzione riduca la povertà o come la parità di genere migliori la salute). Chiedi loro di usare questi esempi per argomentare come un investimento su un obiettivo possa facilitare il raggiungimento di altri.

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Metodologie usate in questo brief

• Circolo di indagine
• Gallery Walk
• Dibattito regolamentato
• Think-Pair-Share