L'Agenda 2030: un piano globale per il futuro

Gli studenti di prima media apprendono meglio quando collegano concetti astratti a esperienze concrete. Questo tema globale diventa significativo quando gli alunni vedono come le loro azioni quotidiane contribuiscano a obiettivi più ampi. L'approccio attivo trasforma l'Agenda 2030 da nozione teorica a progetto partecipativo in cui ognuno si sente protagonista del cambiamento.

• 1a Scuola Media
• Cittadini del Domani: Diritti, Regole e Partecipazione
• 3 attività
• 30 min–90 min

Obiettivi di apprendimento

1. Identificare i 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs) e spiegare la loro interconnessione.
2. Analizzare come problemi locali, come la gestione dei rifiuti o la disponibilità di acqua, si collegano agli SDGs globali.
3. Valutare l'impatto delle azioni individuali e collettive sul raggiungimento degli obiettivi di sviluppo sostenibile.
4. Proporre azioni concrete, adatte alla propria realtà scolastica o comunitaria, per contribuire a uno o più SDGs.

Gallery Walk

⏱ 60 min·Piccoli gruppi

Gallery Walk: I 17 Obiettivi in Classe

Ogni gruppo adotta un obiettivo dell'Agenda 2030 e crea un poster che ne spieghi l'importanza e proponga un'azione concreta da fare a scuola. Gli studenti girano per l'aula valutando le proposte dei compagni con dei 'voti di fattibilità'.

Preparazione e dettagli

Spiegare la necessità di un accordo globale per affrontare problemi locali.

Suggerimento per la facilitazione: Durante la Gallery Walk, posiziona i cartelloni degli SDGs a diverse altezze per incoraggiare il movimento e l'osservazione attiva da parte di tutti gli studenti.

Setup: Spazio sulle pareti o tavoli disposti lungo il perimetro della stanza

Materials: Cartelloni o fogli di grande formato, Pennarelli, Post-it per i commenti e feedback

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Creare
• Abilità Relazionali
• Consapevolezza Sociale

Circolo di indagine

⏱ 90 min·Piccoli gruppi

Circolo di indagine: Missione Sostenibilità Locale

Gli studenti indagano su quale degli obiettivi dell'Agenda 2030 sia più urgente per il proprio quartiere o città. Raccolgono dati, intervistano persone e presentano un 'mini-piano d'azione' per migliorare la situazione locale.

Preparazione e dettagli

Analizzare gli obiettivi più urgenti per la propria comunità locale.

Suggerimento per la facilitazione: Durante la Missione Sostenibilità Locale, assegna ruoli specifici ai membri del gruppo per evitare che alcuni studenti si sottraggano al lavoro collaborativo.

Setup: Gruppi ai tavoli con accesso ai materiali e alle fonti

Materials: Raccolta di fonti e materiali di studio, Scheda di lavoro sul ciclo di indagine, Protocollo per la formulazione dei quesiti, Template per la presentazione dei risultati

• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Autogestione
• Autoconsapevolezza

Think-Pair-Share

⏱ 30 min·Coppie

Think-Pair-Share: Il futuro che vorrei

Gli studenti riflettono su come immaginano il mondo nel 2030 se tutti gli obiettivi venissero raggiunti. Condividono la visione con un compagno e scelgono l'obiettivo che ritengono più difficile da realizzare, discutendone le ragioni.

Preparazione e dettagli

Valutare il significato di sviluppo sostenibile per le generazioni future.

Suggerimento per la facilitazione: Durante il Think-Pair-Share, limita il tempo di coppia a due minuti per mantenere alta l'attenzione e prevenire discussioni dispersive.

Setup: Disposizione standard dell'aula; gli studenti si girano verso il compagno di banco

Materials: Domanda o stimolo alla discussione (proiettato o cartaceo), Opzionale: scheda di sintesi per le coppie

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Autoconsapevolezza
• Abilità Relazionali

Insegnare questo argomento

Insegnare questo tema richiede di bilanciare la complessità degli SDGs con l'accessibilità per studenti di 11-12 anni. Evitate di presentare gli obiettivi come liste da memorizzare: lavorate invece su casi concreti e reali della vostra comunità. La ricerca mostra che gli studenti apprendono meglio quando i problemi sono presentati come sfide da risolvere in gruppo piuttosto che come concetti astratti da comprendere individualmente. Incoraggiate sempre il collegamento tra i diversi obiettivi per trasmettere la visione integrata della sostenibilità.

Cosa aspettarsi

Gli studenti dimostrano comprensione quando collegano almeno tre Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs) tra loro e con problemi locali. Riescono a proporre azioni concrete, personali o collettive, che riflettono la complessità della sostenibilità sociale, economica ed ambientale. La classe partecipa attivamente a discussioni che mostrano consapevolezza delle connessioni tra le diverse dimensioni della sostenibilità.

Attenzione a questi errori comuni

Errore comune

Durante la Gallery Walk, alcuni studenti potrebbero pensare che 'L'Agenda 2030 riguarda solo l'ambiente e l'inquinamento'.

Cosa insegnare invece

Durante la Gallery Walk, guidate gli studenti a osservare come ogni SDG includa aspetti sociali ed economici. Ad esempio, affiancate all'obiettivo 13 (Lotta contro il cambiamento climatico) l'obiettivo 1 (Sconfiggere la povertà) chiedendo loro di trovare legami tra i due nella loro città.

Errore comune

Durante la Missione Sostenibilità Locale, alcuni studenti potrebbero dire 'Questi obiettivi sono troppo grandi, noi non possiamo fare nulla'.

Cosa insegnare invece

Durante la Missione Sostenibilità Locale, fate loro notare come la mappa della loro zona includa già piccole azioni connesse agli SDGs (es. raccolta differenziata, mense scolastiche). Chiedete di identificare almeno tre cambiamenti possibili che richiedono solo l'impegno del gruppo classe.

Idee per la Valutazione

Biglietto di Uscita

Dopo la Gallery Walk, distribuite agli studenti un foglio con i loghi dei 17 SDGs. Chiedete loro di scegliere tre obiettivi che ritengono più urgenti per la loro città o regione e di scrivere una breve frase per ciascuno spiegando il perché, usando le informazioni raccolte durante la passeggiata.

Spunto di Discussione

Durante il Think-Pair-Share, avviate una discussione ponendo la domanda: 'Se dovessimo scegliere un solo problema globale da affrontare nella nostra scuola, quale sarebbe e perché? Come si collega questo problema a uno degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile?' Ascoltate le risposte per valutare se gli studenti riconoscono le connessioni tra le diverse dimensioni della sostenibilità.

Verifica Rapida

Dopo la Missione Sostenibilità Locale, presentate agli studenti brevi scenari locali (es. 'Un compagno non ha i soldi per la gita scolastica', 'La scuola spreca molta carta'). Chiedete loro di collegare ogni scenario a uno o più SDGs e di suggerire una piccola azione concreta per migliorare la situazione, usando gli appunti presi durante l'attività.

Estensioni e supporto

• Chiedete agli studenti di progettare un manifesto visivo che rappresenti come la loro scuola contribuisce a uno o più SDGs, includendo fotografie delle iniziative esistenti e proposte per nuove azioni.
• Per gli studenti che faticano, fornite una lista di SDGs con esempi locali già compilata e chiedete loro di marcare quelli che riconoscono nella loro comunità.
• Approfondite con una ricerca su un SDG specifico, chiedendo agli studenti di intervistare un adulto sulla percezione locale di quel problema e di presentare i risultati in classe.

Vocabolario Chiave

Sviluppo Sostenibile	Uno sviluppo che soddisfa i bisogni del presente senza compromettere la capacità delle future generazioni di soddisfare i propri bisogni.
Agenda 2030	Un piano d'azione globale adottato dalle Nazioni Unite nel 2015, composto da 17 obiettivi per affrontare le sfide globali entro il 2030.
Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDGs)	I 17 obiettivi specifici dell'Agenda 2030 che mirano a porre fine alla povertà, proteggere il pianeta e garantire pace e prosperità per tutti.
Interdipendenza	La relazione di reciproca dipendenza tra persone, paesi o elementi naturali, fondamentale per comprendere le sfide globali.