Educazione civica · 4a Liceo

Idee di apprendimento attivo

L'ONU: Struttura e Obiettivi

Attraverso attività pratiche e collaborative, gli studenti possono comprendere meglio la complessità dell'ONU, un'organizzazione spesso percepita come astratta e lontana. Mettere in gioco i meccanismi istituzionali e le dinamiche decisionali aiuta a trasformare la teoria in un’esperienza tangibile, favorendo così una comprensione più profonda e critica del ruolo dell'organizzazione nella società globale.

• Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze
• MIUR: Sec. II grado - Organizzazioni internazionali
• MIUR: Sec. II grado - Pace e sicurezza

• 40–75 min
• Coppie → Intera classe
• 4 attività

Attività 01

• Simulazione
• 75 min · Intera classe

Simulazione: Il Consiglio di Sicurezza

Gli studenti simulano una sessione del Consiglio di Sicurezza su una crisi internazionale. Cinque studenti rappresentano i membri permanenti con potere di veto, dieci i non permanenti. Devono negoziare una risoluzione, sperimentando le dinamiche di potere e le difficoltà del consenso.

Spiegare gli obiettivi principali delle Nazioni Unite e la loro rilevanza attuale.

Suggerimento per la facilitazione

Durante la simulazione del Consiglio di Sicurezza, assegnate ruoli specifici ai membri permanenti e non permanenti per rendere evidente la disparità di potere decisionale.

Cosa osservare

Organizzare un dibattito in classe: 'Il diritto di veto nel Consiglio di Sicurezza è uno strumento necessario per mantenere l'equilibrio globale o un ostacolo insormontabile per l'azione ONU?'. Gli studenti devono argomentare basandosi sulla struttura e sulle sfide attuali dell'ONU.

• Applicare
• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Consapevolezza Sociale
• Processo Decisionale

Attività 02

• Apprendimento a mosaico
• 50 min · Piccoli gruppi

Apprendimento a mosaico: Le Agenzie ONU e i Loro Mandati

Ogni gruppo si specializza su un'agenzia ONU (UNICEF, UNHCR, OMS, FAO, UNESCO). Dopo lo studio, gli esperti si mescolano e preparano una presentazione che mostri come le diverse agenzie collaborano su una crisi complessa (es. emergenza umanitaria dopo un terremoto).

Analizzare il ruolo del Consiglio di Sicurezza e le sfide del diritto di veto.

Suggerimento per la facilitazione

Nel Jigsaw sulle agenzie ONU, assicuratevi che ogni gruppo abbia accesso a materiali aggiornati e diversi per evitare sovrapposizioni di informazioni.

Cosa osservare

Chiedere agli studenti di scrivere su un foglio: 1) Qual è l'organo dell'ONU che ritengono più importante per la pace mondiale e perché. 2) Un esempio concreto di un'agenzia ONU che lavora per uno degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile.

• Comprendere
• Analizzare
• Valutare
• Abilità Relazionali
• Autogestione

Attività 03

• Apprendimento a mosaico
• 50 min · Piccoli gruppi

Debate Strutturato: Il Diritto di Veto è Ancora Giustificabile?

Due squadre si confrontano sulla legittimità del diritto di veto nel Consiglio di Sicurezza. Una difende il sistema attuale come garanzia di stabilità, l'altra sostiene la necessità di una riforma. Devono utilizzare esempi storici di veti esercitati e le loro conseguenze.

Valutare l'efficacia dell'ONU nel prevenire i conflitti e promuovere lo sviluppo.

Suggerimento per la facilitazione

Nel dibattito sul diritto di veto, fornite agli studenti una griglia di valutazione chiara con criteri come pertinenza degli argomenti, uso di fonti e rispetto del tempo.

Cosa osservare

Presentare agli studenti una lista di 5-6 sfide attuali (es. crisi climatica, pandemie, conflitti regionali). Chiedere loro di indicare quale organo dell'ONU sarebbe più direttamente coinvolto nella gestione di ciascuna sfida e perché.

• Comprendere
• Analizzare
• Valutare
• Abilità Relazionali
• Autogestione

Attività 04

• Apprendimento a mosaico
• 40 min · Coppie

Analisi Critica: Gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile

In coppia, gli studenti scelgono uno dei 17 SDGs e analizzano lo stato di avanzamento dell'Italia utilizzando i rapporti ASviS. Identificano i progressi, i ritardi e le azioni necessarie, producendo una scheda di valutazione con raccomandazioni concrete.

Spiegare gli obiettivi principali delle Nazioni Unite e la loro rilevanza attuale.

Suggerimento per la facilitazione

Nell’analisi degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile, guidate gli studenti a collegare ciascun obiettivo a un’agenzia ONU specifica, evitando generalizzazioni.

Cosa osservare

Organizzare un dibattito in classe: 'Il diritto di veto nel Consiglio di Sicurezza è uno strumento necessario per mantenere l'equilibrio globale o un ostacolo insormontabile per l'azione ONU?'. Gli studenti devono argomentare basandosi sulla struttura e sulle sfide attuali dell'ONU.

• Comprendere
• Analizzare
• Valutare
• Abilità Relazionali
• Autogestione

Alcune note per insegnare questa unità

Insegnare l'ONU richiede un equilibrio tra trasmissione di nozioni istituzionali e sviluppo di pensiero critico. Evitate di presentare l'organizzazione come un’entità monolitica: sottolineate invece le contraddizioni e i compromessi che caratterizzano il suo funzionamento. La ricerca mostra che gli studenti apprendono meglio quando possono sperimentare direttamente i meccanismi decisionali e quando sono stimolati a confrontare le aspettative con la realtà. Utilizzate fonti aggiornate e casi studio per rendere il contenuto più vicino alle sfide attuali, come le crisi climatiche o i conflitti internazionali.

Al termine di queste attività, gli studenti sapranno distinguere tra gli organi dell'ONU, spiegheranno il significato del diritto di veto e valuteranno criticamente i successi e i limiti dell'organizzazione. Avranno inoltre sviluppato competenze di dibattito, analisi critica e lavoro di gruppo, dimostrando di poter applicare le conoscenze acquisite a contesti reali.

---

Attenzione a questi errori comuni

• Durante la simulazione del Consiglio di Sicurezza, alcuni studenti potrebbero pensare che l'ONU sia un governo mondiale con potere coercitivo sugli Stati.

  Durante la simulazione, sottolineate che le risoluzioni del Consiglio di Sicurezza sono vincolanti solo se approvate all’unanimità dai membri permanenti, mentre le decisioni dell’Assemblea Generale sono mere raccomandazioni. Fate notare ai gruppi che non esiste un meccanismo per imporre il rispetto delle risoluzioni.

• Durante il Jigsaw sulle agenzie ONU, gli studenti potrebbero credere che tutti i membri dell'ONU abbiano lo stesso potere decisionale.

  Nel Jigsaw, fate riferimento alla scheda informativa sul Consiglio di Sicurezza: mostrate che solo cinque Stati hanno il diritto di veto, mentre gli altri hanno un ruolo consultivo. Chiedete ai gruppi di spiegare perché questa disparità esiste e quali effetti produce sulle decisioni dell’ONU.

• Durante l’analisi critica degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile, alcuni studenti potrebbero pensare che l'ONU abbia fallito perché non riesce a prevenire tutti i conflitti.

  Durante l’attività, fate emergere esempi concreti tratti dai materiali forniti: chiedete agli studenti di citare successi specifici delle agenzie ONU, come l’eradicazione del vaiolo o la riduzione della mortalità infantile, per bilanciare la percezione dell’organizzazione.

---

Metodologie usate in questo brief

• Simulazione
• Apprendimento a mosaico