Diritto ed economia politica · 3a Liceo

Idee di apprendimento attivo

Funzioni e Storia della Moneta

Gli studenti imparano meglio quando sperimentano concretamente i concetti astratti della moneta. Questo argomento si presta a un apprendimento attivo perché le funzioni della moneta diventano evidenti solo quando si partecipa a scambi reali o simulati, si analizzano casi pratici e si discute insieme degli esempi storici e moderni.

• Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze
• MIUR: STD.44
• MIUR: STD.45

• 20–50 min
• Coppie → Intera classe
• 3 attività

Attività 01

• Simulazione
• 40 min · Intera classe

Simulazione: Il Mercato del Baratto

Gli studenti ricevono oggetti diversi e devono scambiarli per ottenere ciò che desiderano. Sperimentano la difficoltà di trovare qualcuno che voglia ciò che offrono, arrivando spontaneamente a usare un oggetto comune (es. graffette) come moneta.

Spiegare perché la fiducia è alla base di ogni moneta moderna.

Suggerimento per la facilitazione

Durante la simulazione 'Il Mercato del Baratto', assicurati che ogni studente tenga nota dei beni che vuole scambiare e di quelli che riceve, per evidenziare subito la complessità del baratto rispetto all’uso della moneta.

Cosa osservare

Agli studenti viene chiesto di scrivere su un foglio: 1) Qual è la funzione della moneta che ritengono più importante oggi e perché? 2) Un esempio di bene che potrebbe funzionare come moneta merce e un limite di tale forma di scambio.

• Applicare
• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Consapevolezza Sociale
• Processo Decisionale

Attività 02

• Circolo di indagine
• 50 min · Piccoli gruppi

Circolo di indagine: Criptovalute vs Euro

I gruppi confrontano l'Euro e il Bitcoin in base alle tre funzioni della moneta. Devono valutare stabilità, accettazione e sicurezza, presentando un poster che spieghi se le criptovalute possano davvero sostituire la moneta tradizionale.

Identificare le tre funzioni principali della moneta.

Suggerimento per la facilitazione

Per la Collaborative Investigation, assegna a piccoli gruppi una tabella comparativa tra criptovalute ed Euro, guidandoli a trovare almeno tre differenze concrete nelle funzioni di mezzo di scambio, riserva di valore e unità di conto.

Cosa osservare

L'insegnante pone la domanda: 'Se domani tutte le banche centrali smettessero di emettere moneta e accettassero solo Bitcoin, quali problemi incontrereste nel fare la spesa o nel pagare l'affitto?'. Si stimola una discussione guidata sulle implicazioni pratiche.

• Analizzare
• Valutare
• Creare
• Autogestione
• Autoconsapevolezza

Attività 03

• Think-Pair-Share
• 20 min · Coppie

Think-Pair-Share: Il Valore della Fiducia

Perché un pezzo di carta da 50€ vale 50€ se il costo di stampa è di pochi centesimi? In coppia, gli studenti discutono il concetto di moneta fiduciaria e il ruolo dello Stato nel garantirne il valore.

Valutare se il Bitcoin può essere considerato una vera moneta secondo le funzioni tradizionali.

Suggerimento per la facilitazione

Nel Think-Pair-Share sul valore della fiducia, chiedi agli studenti di scrivere prima le loro idee individuali per poi confrontarsi in coppia e infine condividere con la classe, per favorire la partecipazione anche dei più timidi.

Cosa osservare

Durante la lezione, l'insegnante chiede agli studenti di alzare la mano se ritengono che il Bitcoin sia principalmente un mezzo di scambio, una riserva di valore o un'unità di conto, chiedendo poi a 2-3 studenti di giustificare brevemente la loro scelta.

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Autoconsapevolezza
• Abilità Relazionali

Alcune note per insegnare questa unità

Insegnare la storia e le funzioni della moneta richiede di partire dall’esperienza diretta degli studenti. Evita lezioni frontali lunghe sulle teorie economiche: meglio usare esempi pratici, come la simulazione del baratto, per mostrare subito i limiti del sistema senza moneta. Focalizzati sulle implicazioni quotidiane, come il pagamento delle tasse o l’acquisto di beni, per rendere il concetto di fiducia concreto e tangibile.

Gli studenti dimostrano di aver compreso le tre funzioni della moneta partecipando attivamente alle simulazioni, identificando correttamente i problemi del baratto rispetto al commercio monetario e argomentando il ruolo della fiducia e della stabilità nei sistemi valutari attuali.

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Attenzione a questi errori comuni

• Durante la simulazione 'Il Mercato del Baratto', watch for students who assume that 'il valore della moneta deriva dall'oro'.

  Usa la discussione finale della simulazione per far emergere che il valore della moneta dipende dall’accordo sociale e non dalla materialità. Chiedi: 'Se tutti accettano questi sassolini come pagamento, cosa li rende utili?' per guidare gli studenti a riconoscere la fiducia collettiva.

• Durante la Collaborative Investigation 'Criptovalute vs Euro', watch for students who believe 'il Bitcoin è una moneta sicura perché il suo valore sale sempre'.

  Fai compilare agli studenti una tabella comparativa che includa la volatilità di prezzo negli ultimi due anni. Poi chiedi: 'Se domani il Bitcoin valesse la metà, potresti usarlo per pagare l’affitto senza problemi?' per far emergere i limiti di una riserva di valore instabile.

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Metodologie usate in questo brief

• Simulazione
• Circolo di indagine
• Think-Pair-Share