Arte e immagine · 2a Scuola Media

Idee di apprendimento attivo

Borromini: Architettura e Fantasia

Gli studenti imparano meglio quando possono toccare con mano i concetti. Borromini costruisce la sua fama sulle soluzioni spaziali che si vedono, si misurano e si disegnano. Attraverso attività manuali e collaborative, gli studenti percepiscono direttamente come le curve e le geometrie definiscano il senso dello spazio architettonico.

• Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze
• MIUR: Sec. I grado - Comprendere e apprezzare le opere d'arte
• MIUR: Sec. I grado - Linguaggio visivo

• 25–45 min
• Coppie → Intera classe
• 4 attività

Attività 01

• Think-Pair-Share
• 25 min · Coppie

Think-Pair-Share: Che Effetto Fa?

L'insegnante mostra fotografie dell'interno di San Carlo alle Quattro Fontane. Gli studenti annotano individualmente le emozioni e le sensazioni fisiche che l'immagine suscita, poi le confrontano in coppia. La discussione collettiva ricostruisce come le curve e le variazioni spaziali producano effetti psicologici precisi.

Distingui lo stile architettonico di Borromini da quello di Bernini, evidenziando le differenze.

Suggerimento per la facilitazione

Durante il Think-Pair-Share, assicurati che ogni gruppo abbia almeno una foto di un interno di Borromini per discutere come la luce si distribuisce sulle superfici curve.

Cosa osservare

Distribuisci agli studenti una scheda con due immagini: una facciata di Borromini e una di Bernini. Chiedi loro di scrivere due differenze chiave che notano nello stile architettonico, concentrandosi sull'uso delle linee e delle forme.

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Autoconsapevolezza
• Abilità Relazionali

Attività 02

• Gallery Walk
• 40 min · Piccoli gruppi

Plan Analysis: Traccia la Geometria

I gruppi ricevono la pianta di San Carlo alle Quattro Fontane e devono identificare le figure geometriche di base (ovali, triangoli, croci) da cui è costruita. Poi confrontano con la pianta di una chiesa berniniana per vedere le differenze nell'impostazione geometrica di fondo.

Analizza l'uso delle linee curve e delle forme complesse per creare dinamismo e sorpresa.

Suggerimento per la facilitazione

Nella Plan Analysis, distribuisci alle coppie la pianta di San Carlo alle Quattro Fontane e chiedi loro di tracciare con matite colorate le linee guida geometriche che emergono.

Cosa osservare

Mostra una pianta semplificata di una chiesa di Borromini (es. San Carlo). Poni domande mirate: 'Quale forma geometrica principale notate? Come contribuisce questa forma al senso di movimento nello spazio?'

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Creare
• Abilità Relazionali
• Consapevolezza Sociale

Attività 03

• Gallery Walk
• 35 min · Individuale

Drawing Challenge: Progetta una Facciata Curva

Ogni studente sperimenta liberamente il disegno di una facciata che usi alternanza di concavità e convessità. Il risultato non deve essere 'giusto' ma deve esplorare gli effetti visivi delle curve. I disegni vengono condivisi e commentati collettivamente, con attenzione agli effetti prodotti.

Spiega come Borromini abbia manipolato lo spazio per creare effetti illusionistici e coinvolgenti.

Suggerimento per la facilitazione

Per la Drawing Challenge, prepara cartoncini A3 e squadre per aiutare gli studenti a mantenere le proporzioni mentre disegnano le facciate curve.

Cosa osservare

Organizza una breve discussione guidata: 'Immaginate di dover progettare uno spazio piccolo ma sorprendente. Quali idee di Borromini (linee curve, forme inaspettate) potreste adattare per creare un effetto simile oggi?'

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Creare
• Abilità Relazionali
• Consapevolezza Sociale

Attività 04

• Gallery Walk
• 45 min · Piccoli gruppi

Comparison: Bernini vs. Borromini

I piccoli gruppi ricevono coppie di immagini (una di Bernini, una di Borromini dello stesso tipo di edificio). Identificano le differenze nel linguaggio formale, nell'uso delle linee, nel rapporto con lo spazio e producono una scheda di sintesi che confronta i due architetti su criteri definiti.

Distingui lo stile architettonico di Borromini da quello di Bernini, evidenziando le differenze.

Suggerimento per la facilitazione

Durante il Comparison, mostra le immagini a schermo intero e chiedi agli studenti di evidenziare con pennarelli le differenze tra linee rette e curve in ciascuna opera.

Cosa osservare

Distribuisci agli studenti una scheda con due immagini: una facciata di Borromini e una di Bernini. Chiedi loro di scrivere due differenze chiave che notano nello stile architettonico, concentrandosi sull'uso delle linee e delle forme.

• Comprendere
• Applicare
• Analizzare
• Creare
• Abilità Relazionali
• Consapevolezza Sociale

Alcune note per insegnare questa unità

Insegnare Borromini richiede di spostare l’attenzione dalle grandi commissioni alle soluzioni ingegnose in spazi limitati. Evita di presentare le sue opere come mere decorazioni; invece, sottolinea come ogni curva sia una risposta a un problema reale, che sia l’illuminazione, la distribuzione dello spazio o la percezione della prospettiva. Usa sempre riferimenti visivi immediati e materiali manipolabili per rendere tangibili concetti che altrimenti resterebbero astratti.

Al termine di queste attività, gli studenti dovrebbero saper riconoscere le differenze stilistiche tra Borromini e Bernini, spiegare il ruolo delle curve in Borromini come elementi strutturali e spaziali, e applicare principi geometrici a un progetto architettonico semplice. L’obiettivo è vedere l’architettura non solo come arte, ma come soluzione funzionale e innovativa.

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Attenzione a questi errori comuni

• Durante il Think-Pair-Share 'Che Effetto Fa?', alcuni studenti potrebbero commentare che le curve di Borromini sono solo decorative.

  Durante il Think-Pair-Share, mostra le fotografie degli interni di San Carlo e San Ivo alla Sapienza, chiedendo agli studenti di descrivere come le curve creino cavità che accolgono la luce o spingano lo sguardo verso punti specifici dello spazio. Incoraggiali a misurare con le dita la profondità delle nicchie per vedere come queste modifichino la percezione delle dimensioni.

• Durante la Plan Analysis 'Traccia la Geometria', alcuni studenti potrebbero pensare che le forme complesse di Borromini siano frutto di improvvisazione.

  Durante la Plan Analysis, distribuisci le piante semplificate di San Carlo con sovrapposte le figure geometriche di base (triangoli equilateri, esagoni, cerchi). Chiedi agli studenti di identificare le figure ricorrenti e di spiegare come queste si relazionino tra loro per creare l’effetto spaziale complessivo. Fai notare che ogni curva corrisponde a un calcolo preciso.

• Durante il Comparison 'Bernini vs. Borromini', alcuni studenti potrebbero affermare che i due architetti rappresentano lo stesso stile barocco.

  Durante il Comparison, mostra affiancati il colonnato di San Pietro di Bernini e la facciata di San Carlo di Borromini. Chiedi agli studenti di evidenziare con pennarelli diversi le linee rette di Bernini e le curve dinamiche di Borromini, poi di scrivere una frase che riassuma la differenza principale tra i due approcci stilistici.

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Metodologie usate in questo brief

• Think-Pair-Share
• Gallery Walk