Educación en Valores Cívicos y Éticos · 5° Primaria

Ideas de aprendizaje activo

Identidad Digital y Privacidad en la Red

Los alumnos de 5º de Primaria aprenden mejor cuando experimentan riesgos reales en un entorno controlado. Este tema es abstracto pero crucial, y las actividades prácticas convierten conceptos como la huella digital en algo tangible, evitando que se queden en meras recomendaciones sin conexión con su vida digital cotidiana.

• Competencias Clave LOMLOE
• LOMLOE: Primaria - Alfabetización digital
• LOMLOE: Primaria - Privacidad y seguridad
• LOMLOE: Primaria - Ciudadanía digital

• 25–45 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Conversación en la pizarra
• 30 min · Parejas

Roleo en Parejas: Decisiones de Compartir

Cada pareja recibe tarjetas con datos personales reales o ficticios, como edad, foto o dirección. Deciden en voz alta si compartirlos en una red social y justifican su elección. Luego, intercambian tarjetas y evalúan las decisiones del otro, registrando riesgos potenciales en una hoja compartida.

Analiza qué información personal es seguro compartir en internet y cuál no.

Consejo de facilitación

En el roleo en parejas, asigna roles claros: uno es el usuario que comparte y el otro el destinatario que interpreta la publicación, para que ambos vivan las consecuencias de cada decisión.

Qué observar

Entrega a cada alumno una tarjeta con dos escenarios: 'Compartir mi afición favorita en un foro' y 'Publicar la dirección de mi casa en un comentario'. Pide que escriban una frase para cada uno indicando si es seguro o no y por qué.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Autogestión

Actividad 02

• Conversación en la pizarra
• 45 min · Grupos pequeños

Grupos Pequeños: Mapa de Huella Digital

Los grupos crean un mapa visual de su 'huella digital' hipotética: dibujan publicaciones pasadas, búsquedas y comentarios. Identifican elementos permanentes y proponen cómo borrarlos o evitarlos. Presentan el mapa a la clase y discuten impactos futuros.

Explica el concepto de 'huella digital' y cómo puede afectarte en el futuro.

Consejo de facilitación

Durante el mapa de huella digital, pide que anoten no solo lo que publican ellos, sino también lo que otros publican sobre ellos, usando ejemplos de redes sociales reales que conozcan.

Qué observar

Plantea la pregunta: 'Imagina que un amigo te pide tu contraseña para ver un juego online. ¿Qué le dirías y por qué?'. Anima a los alumnos a compartir sus respuestas y a debatir sobre la importancia de proteger las contraseñas.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Autogestión

Actividad 03

• Conversación en la pizarra
• 35 min · Toda la clase

Clase Entera: Checklist de Privacidad

Proyecta capturas de perfiles reales anonimizados. La clase genera colectivamente una lista de verificación para configurar privacidad en redes: contraseñas fuertes, visibilidad limitada, no compartir ubicación. Cada alumno aplica la lista a su propio dispositivo bajo supervisión.

Diseña estrategias para proteger tu privacidad en redes sociales y plataformas online.

Consejo de facilitación

En la checklist de privacidad, lleva impresos los ajustes reales de plataformas como Instagram o TikTok para que configuren manualmente opciones y vean cómo cambia su visibilidad.

Qué observar

Muestra al grupo una lista de tipos de información (nombre, color favorito, número de teléfono, ciudad donde vives, nombre de tu mascota). Pide que levanten la mano solo cuando escuchen un dato que NO deberían compartir públicamente en internet y explica brevemente por qué.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Autogestión

Actividad 04

• Conversación en la pizarra
• 25 min · Individual

Individual: Estrategias Personales

Cada alumno diseña un póster con tres reglas personales para proteger su privacidad, inspirado en las preguntas clave. Incluye ejemplos de huella digital positiva y negativa. Exhiben los pósters y votan los más prácticos en grupo.

Analiza qué información personal es seguro compartir en internet y cuál no.

Consejo de facilitación

Para las estrategias personales, proporciona un organizador gráfico con columnas: 'Información', '¿Compartir?', '¿Dónde?', 'Alternativa segura'.

Qué observar

Entrega a cada alumno una tarjeta con dos escenarios: 'Compartir mi afición favorita en un foro' y 'Publicar la dirección de mi casa en un comentario'. Pide que escriban una frase para cada uno indicando si es seguro o no y por qué.

• Comprender
• Analizar
• Evaluar
• Autoconciencia
• Autogestión

Algunas notas para enseñar esta unidad

Este tema requiere un equilibrio entre advertencia y empoderamiento. Evita centrarte solo en el miedo; en su lugar, enfócate en darles herramientas para actuar con seguridad. La investigación muestra que los alumnos aprenden mejor cuando ven conexiones directas entre sus acciones digitales y situaciones concretas de su vida real, como amistades o escuela.

Los alumnos saldrán capaces de distinguir qué información es segura compartir en línea y cuál nunca deben publicar, entendiendo que sus decisiones hoy afectan su reputación futura. También sabrán explicar con ejemplos concretos por qué la privacidad importa ahora, no solo cuando sean adultos.

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Atención a estas ideas erróneas

• Durante el roleo en parejas, watch for alumnos que crean que borrar una publicación la hace desaparecer por completo.

  Usa la simulación para que el 'destinatario' guarde capturas de pantalla o comparta la publicación con otros, mostrando que la huella persiste incluso después de borrarla.

• Durante el mapa de huella digital, watch for la idea de que las redes sociales protegen los datos por defecto.

  Pide que revisen los ajustes de privacidad en sus propias cuentas o en ejemplos impresos, observando qué datos se comparten con terceros y cómo cambiarlo.

• Durante la checklist de privacidad, watch for la creencia de que la huella digital solo afecta en el futuro.

  Lleva ejemplos reales de perfiles infantiles usados en conflictos escolares o bullying, y que los alumnos debatan cómo sus acciones hoy afectan situaciones actuales.

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Metodologías usadas en este resumen

• Conversación en la pizarra