Lengua Castellana y Literatura · 2° Primaria

Ideas de aprendizaje activo

Figuras retóricas y recursos literarios

Los niños en segundo de primaria aprenden mejor cuando manipulan el lenguaje de forma tangible y creativa. Al interactuar con figuras retóricas en textos cercanos y al transformarlas en producciones propias, internalizan su función sin memorizar definiciones aisladas, conectando el lenguaje con emociones y situaciones reales.

Competencias Clave LOMLOELOMLOE: ESO - Educación literariaLOMLOE: ESO - Producción escritaLOMLOE: ESO - Reflexión sobre la lengua
25–40 minParejas → Toda la clase4 actividades

Actividad 01

Sesión de Exploración al Aire Libre35 min · Grupos pequeños

Caza del Tesoro: Figuras en Textos

Prepara tarjetas con fragmentos de cuentos y poemas que contengan figuras retóricas. En grupos pequeños, los alumnos buscan y clasifican metáforas, símiles, personificaciones e hipérboles, anotando ejemplos en una tabla. Luego, comparten hallazgos con la clase y votan el más impactante.

¿Cómo las figuras retóricas embellecen el lenguaje y enriquecen el significado de un texto?

Consejo de facilitaciónDurante la 'Caza del Tesoro', proporciona a cada equipo un texto corto con figuras retóricas subrayadas pero sin etiquetar, para que discutan en voz alta sobre su efecto antes de clasificarlas.

Qué observarEntrega a cada alumno una tarjeta con una frase. Pídeles que identifiquen la figura retórica utilizada (metáfora, símil, personificación, hipérbole) y escriban una oración corta explicando por qué es esa figura. Por ejemplo: 'El sol es un ojo gigante en el cielo'. Respuesta esperada: Metáfora, compara el sol con un ojo sin usar 'como'.

RecordarComprenderAnalizarConciencia SocialAutoconcienciaToma de Decisiones
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Actividad 02

Sesión de Exploración al Aire Libre25 min · Parejas

Creación en Parejas: Mis Metáforas

Cada pareja elige un objeto cotidiano, como un árbol o el mar, e inventa tres metáforas o símiles. Escriben oraciones cortas y las ilustran. Finalmente, leen en voz alta y discuten el efecto en el oyente.

¿Qué efecto produce la metáfora o la personificación en la imaginación del lector?

Consejo de facilitaciónEn 'Creación en Parejas: Mis Metáforas', pide a los alumnos que intercambien sus creaciones y expliquen a su compañero por qué su metáfora transmite la idea deseada.

Qué observarMuestra en pantalla varias imágenes (un árbol con cara, un atleta corriendo muy rápido, dos objetos comparados con 'como'). Pregunta a la clase: '¿Qué figura retórica se representa en esta imagen? ¿Por qué?'. Anota las respuestas correctas en la pizarra.

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Actividad 03

Sesión de Exploración al Aire Libre40 min · Toda la clase

Teatro de Personificaciones: Whole Class Drama

La clase lee un texto con personificaciones y representa las figuras asignando roles a objetos. Cada grupo actúa una escena breve y explica el efecto emocional. Termina con una reflexión colectiva sobre cómo anima el lenguaje.

¿Cómo podemos incorporar recursos literarios en nuestra propia escritura creativa?

Consejo de facilitaciónEn el 'Teatro de Personificaciones', graba las representaciones en vídeo para que la clase analice después cómo la personificación afecta la interpretación escénica.

Qué observarPlantea la siguiente pregunta: 'Imaginad que queréis describir un día muy caluroso. ¿Qué figura retórica usaríais para que suene más interesante? ¿Sería una hipérbole como 'hacía tanto calor que el asfalto se derretía', o una metáfora como 'el sol era una brasa ardiente'? ¿Por qué?'

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Actividad 04

Sesión de Exploración al Aire Libre30 min · Individual

Hipérbole Challenge: Individual to Group

Individualmente, cada alumno escribe tres hipérboles sobre emociones diarias. En pequeños grupos, comparten, votan la más exagerada y la convierten en un poema grupal para presentar.

¿Cómo las figuras retóricas embellecen el lenguaje y enriquecen el significado de un texto?

Consejo de facilitaciónDurante el 'Hipérbole Challenge', organiza una galería de carteles con las frases exageradas de cada grupo y pide votar por la que mejor transmite emoción.

Qué observarEntrega a cada alumno una tarjeta con una frase. Pídeles que identifiquen la figura retórica utilizada (metáfora, símil, personificación, hipérbole) y escriban una oración corta explicando por qué es esa figura. Por ejemplo: 'El sol es un ojo gigante en el cielo'. Respuesta esperada: Metáfora, compara el sol con un ojo sin usar 'como'.

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Algunas notas para enseñar esta unidad

Enseñar figuras retóricas en segundo de primaria requiere partir de lo concreto: usar cuentos con animales que hablan, canciones infantiles o descripciones de emociones en dibujos. Evita las listas de figuras aisladas; en su lugar, enfócate en el efecto que producen en el lector y en cómo el autor las elige para comunicar. La repetición en contextos variados, como la poesía y el lenguaje cotidiano, consolida el aprendizaje sin recurrir a la abstracción.

Los alumnos demuestran comprensión al identificar figuras retóricas en textos diversos y al usarlas con intención en sus propias creaciones. Escuchan y leen con atención a los matices del lenguaje, y explican con ejemplos concretos cómo estas figuras enriquecen el mensaje.

Atención a estas ideas erróneas

  • Durante la Caza del Tesoro: Figuras en Textos, escucha comentarios como 'Esto es de poesía'.

    Reorienta la actividad con preguntas: '¿Dónde más podéis encontrar esta metáfora en una conversación, una canción o un cuento?'. Pide a los alumnos que busquen ejemplos reales en materiales de la clase o en anuncios publicitarios.

  • Durante Creación en Parejas: Mis Metáforas, algunos alumnos usan 'como' para todo.

    Proporciona una tabla comparativa en la pared con ejemplos de metáfora ('el tiempo es oro') y símil ('rápido como un rayo') y pide a cada pareja que revise su texto antes de compartirlo.

  • Durante Teatro de Personificaciones, algunos representan solo animales con características humanas.

    Ofrece una lista de objetos inanimados (lápiz, nube, reloj) y pide a cada grupo que elija uno para personificar, evitando estereotipos repetidos.

Metodologías usadas en este resumen

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