Educación Ética y Valores · 11o Grado

Ideas de aprendizaje activo

Medios y Participación: Informarse para Actuar

Los estudiantes de grado 11° aprenden mejor cuando conectan el análisis crítico con acciones concretas, especialmente en temas de medios y participación. Este tema exige que los estudiantes no solo consuman información, sino que la cuestionen, la verifiquen y la utilicen para tomar decisiones informadas, lo que requiere de metodologías activas que fomenten la reflexión colectiva y la aplicación práctica.

• Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
• DBA Ciencias Sociales: Grado 8 - Analiza el papel de los medios en la participación.
• DBA Lenguaje: Grado 8 - Evalúa la información de diversas fuentes.

• 30–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 4 actividades

Actividad 01

• Conferencia de Prensa
• 45 min · Grupos pequeños

Estaciones Rotativas: Verificación de Fuentes

Prepara cuatro estaciones: 1) Análisis de noticias impresas vs. digitales, 2) Chequeo de redes con herramientas como FactChequeo, 3) Identificación de sesgos en videos, 4) Creación de un tuit verificado. Los grupos rotan cada 10 minutos y registran hallazgos en una tabla compartida.

¿Cómo nos ayudan las noticias a saber qué pasa en el país?

Consejo de Facilitación

Durante Estaciones Rotativas: Verificación de Fuentes, prepare estaciones con materiales impresos y digitales para que los estudiantes comparen titulares y análisis de diferentes medios sobre el mismo evento.

Qué observar

Entregue a cada estudiante una noticia reciente sobre un tema colombiano. Pídales que escriban en un papel: 1) Dos razones por las que esta noticia podría ser confiable o no confiable. 2) Una pregunta adicional que les gustaría investigar para saber más sobre el tema.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 02

• Juego de Simulación
• 50 min · Grupos pequeños

Juego de Simulación: Campaña en Redes Sociales

Divide la clase en equipos que representan ONGs. Cada equipo diseña una campaña sobre un tema social usando plantillas de redes, incorporando datos verificados. Presentan y reciben retroalimentación de pares sobre credibilidad.

¿Cómo podemos usar las redes sociales para participar en temas importantes?

Qué observar

Presente al grupo dos titulares diferentes sobre el mismo evento, uno de un medio tradicional y otro de una red social. Pregunte: ¿Qué diferencias notan en la forma de presentar la información? ¿Cómo creen que estas diferencias afectan la percepción del público? ¿Qué pasos seguirían para verificar la información presentada en ambos titulares?

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 03

• Conferencia de Prensa
• 30 min · Parejas

Parejas: Debate de Noticias Falsas

Asigna pares una noticia falsa y una real sobre Colombia. Discuten diferencias usando rúbrica de verificación (fuente, fecha, evidencia). Concluyen con un voto de clase sobre cuál es falsa.

¿Cómo sabemos si la información que vemos es verdadera?

Qué observar

Muestre un corto video o una publicación de redes sociales sobre un tema de actualidad. Pida a los estudiantes que levanten la mano si creen que la información es confiable, y luego pida a 2-3 estudiantes que expliquen brevemente por qué tomaron esa decisión, mencionando criterios como la fuente o la evidencia presentada.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Actividad 04

• Conferencia de Prensa
• 35 min · Toda la clase

Clase Completa: Mapa de Medios Locales

En plenaria, construyen un mapa mental colectivo de medios colombianos confiables. Cada estudiante aporta un ejemplo y justifica con criterios de veracidad.

¿Cómo nos ayudan las noticias a saber qué pasa en el país?

Qué observar

Entregue a cada estudiante una noticia reciente sobre un tema colombiano. Pídales que escriban en un papel: 1) Dos razones por las que esta noticia podría ser confiable o no confiable. 2) Una pregunta adicional que les gustaría investigar para saber más sobre el tema.

• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Conciencia Social
• Toma de Decisiones

Algunas notas para enseñar esta unidad

Enseñar este tema con enfoque práctico significa que los estudiantes no solo discutan sobre la importancia de los medios, sino que vivan el proceso de análisis y acción. Evite presentar la información de manera teórica o abstracta. En su lugar, use casos reales, simule situaciones que enfrenten en su vida diaria y guíelos para que identifiquen por sí mismos los criterios de verificación y participación. La investigación sugiere que los estudiantes retienen mejor cuando el aprendizaje está ligado a la toma de decisiones y la resolución de problemas auténticos.

Al finalizar estas actividades, los estudiantes demuestran comprensión sobre la importancia de verificar fuentes, reconocen el sesgo en los medios tradicionales y digitales, y diseñan estrategias para participar activamente en debates sociales usando redes sociales. También desarrollan habilidades para identificar noticias falsas y argumentar con evidencia.

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Cuidado con estas ideas erróneas

• Durante Estaciones Rotativas: Verificación de Fuentes, watch for...

  Los estudiantes pueden pensar que si una noticia es compartida por muchas personas en redes sociales, es confiable. En esta actividad, guíelos para que usen los criterios de corroboración cruzada, identifiquen fuentes primarias y evalúen la presencia de evidencia en cada estación.

• Durante Estaciones Rotativas: Verificación de Fuentes, watch for...

  Algunos pueden asumir que los medios tradicionales son siempre imparciales. En las estaciones, pídales que comparen la cobertura de un mismo evento en un medio tradicional versus uno alternativo, y discutan cómo los sesgos editoriales influyen en la presentación de la información.

• Durante Simulación: Campaña en Redes Sociales, watch for...

  Los estudiantes pueden creer que la participación en temas sociales solo se limita a votar. En la simulación, muéstreles ejemplos de cómo redes sociales han impulsado movimientos como el Paro Nacional, y pídales que diseñen una campaña que incluya estrategias de difusión y verificación.

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Metodologías usadas en este resumen

• Conferencia de Prensa
• Juego de Simulación