Traços, Sons, Cores e Formas · Pré-Escola II (5-6 anos) · Sons e Ritmos da Nossa Terra · 1.o Trimestre

Construção de Chocalhos e Ganzás

A turma seleciona diferentes grãos e sementes para criar instrumentos de percussão, observando como o material interno altera o timbre do objeto.

Resumo:A construção de chocalhos e ganzás convida as crianças a explorar a relação entre materiais e sons de forma prática. Essa abordagem ativa permite que elas experimentem diretamente como diferentes grãos e sementes produzem timbres variados, tornando o aprendizado sobre som mais tangível e envolvente.

• Habilidades BNCC
• BNCC-EI: Traços, Sons, Cores e Formas - EI03TS01
• BNCC-EI: Traços, Sons, Cores e Formas - EI03TS02

Sobre este tópico

A construção de instrumentos musicais como chocalhos e ganzás é uma oportunidade rica para investigar a física do som e a diversidade botânica do Brasil. Ao selecionar sementes, grãos e contas, as crianças exploram como diferentes densidades e tamanhos alteram o timbre. Esta atividade atende à habilidade EI03TS02 da BNCC, focando na expressão por meio de materiais variados, e à EI03TS01, sobre a discriminação de sons. É um momento de valorizar o conhecimento indígena e quilombola sobre o uso de recursos naturais na criação de instrumentos rituais e festivos.

Além da dimensão sonora, a personalização estética dos instrumentos permite que a criança exerça sua autonomia e criatividade. O processo de escolha e montagem exige colaboração e troca de percepções entre os pares. Os alunos compreendem melhor a relação entre causa e efeito quando podem manipular os componentes internos do instrumento e ouvir o resultado imediato de suas escolhas.

Perguntas-Chave

1. A criança consegue identificar a relação entre o material escolhido e o som produzido?
2. Como a criança colabora com os colegas na escolha dos materiais para o instrumento?
3. De que forma a criança expressa sua preferência estética ao decorar seu próprio instrumento?

Objetivos de Aprendizagem

• Classificar os sons produzidos pelos chocalhos e ganzás com base no material interno utilizado, descrevendo as diferenças de timbre.
• Comparar os timbres de diferentes instrumentos construídos pelos colegas, identificando semelhanças e diferenças.
• Criar um chocalho ou ganzá, selecionando materiais e decorando-o de acordo com sua preferência estética.
• Explicar a relação entre o tipo de grão ou semente e a qualidade do som emitido pelo instrumento.
• Colaborar com os colegas na escolha de materiais e na construção conjunta de um instrumento, demonstrando respeito pelas ideias alheias.

Antes de Começar

Exploração de Sons e Ruídos

Por quê: As crianças precisam ter tido experiências prévias com a produção e identificação de diferentes sons para poderem analisar as variações de timbre.

Classificação de Objetos por Características

Por quê: A habilidade de agrupar objetos com base em propriedades como tamanho, cor ou textura é fundamental para a seleção e comparação dos materiais para os instrumentos.

Vocabulário-Chave

Timbre	Qualidade do som que permite distinguir dois sons de mesma altura, intensidade e duração. No chocalho, é a característica do som que muda conforme o material interno.
Material de enchimento	Os grãos, sementes ou contas que são colocados dentro do recipiente do chocalho ou ganzá para produzir o som quando agitados.
Ritmo	Sequência de sons e silêncios em uma música ou som. Ao agitar o instrumento, a criança cria um ritmo.
Intensidade	Qualidade do som que se refere à sua força ou volume. Pode ser forte ou fraco, dependendo da força com que o instrumento é agitado.

Cuidado com estes equívocos

Equívoco comum

A criança acha que quanto mais grãos colocar dentro do chocalho, mais alto será o som.

O que ensinar em vez disso

Na verdade, o excesso de grãos impede a vibração e o movimento, abafando o som. Através da experimentação prática, o aluno percebe que o espaço vazio é necessário para que o som se propague com clareza.

Equívoco comum

Acreditar que o som depende apenas do recipiente externo.

O que ensinar em vez disso

O debate entre os pares ajuda a notar que o material interno (semente dura vs. grão macio) é o que define a 'cor' do som. Testar o mesmo grão em recipientes de metal e plástico evidencia essa diferença.

Ideias de aprendizagem ativa

Círculo de Investigação

O Som das Sementes

Em pequenos grupos, as crianças testam o som de diferentes sementes (feijão, milho, arroz) dentro de potes de teste. Elas devem decidir juntas qual combinação produz o som mais agudo e qual produz o som mais grave para montar seu ganzá.

35 min·Pequenos grupos

Caminhada pela Galeria

Exposição de Instrumentos

Após a construção e decoração, os instrumentos são expostos em mesas. Metade da turma circula para 'tocar' e observar as criações dos colegas, enquanto a outra metade explica quais materiais usou e por que escolheu aquelas cores.

30 min·Turma toda

Ensino entre Pares

Mestres Artesãos

Crianças que dominaram a técnica de fechamento ou decoração do instrumento ajudam colegas que estão encontrando dificuldades, compartilhando dicas de como fixar os materiais ou criar padrões de pintura.

25 min·Duplas

Conexões com o Mundo Real

• Artesãos indígenas e quilombolas utilizam sementes, cascas e outros materiais naturais para construir instrumentos musicais tradicionais, como maracás e chocalhos, que são usados em rituais e celebrações.
• Músicos e designers de som experimentam com diversos materiais e objetos para criar efeitos sonoros únicos em gravações musicais e trilhas sonoras de filmes, explorando diferentes timbres.
• Fabricantes de brinquedos desenvolvem instrumentos musicais infantis, como chocalhos e tambores, selecionando materiais seguros e que produzam sons agradáveis e educativos para as crianças.

Ideias de Avaliação

Pergunta para Discussão

Reúna a turma para uma roda de conversa. Pergunte: 'Qual material vocês colocaram dentro do chocalho e que som ele fez? Esse som é parecido com o de outro chocalho que fizemos? Por quê?' Observe a capacidade das crianças de descrever as diferenças sonoras e relacioná-las aos materiais.

Verificação Rápida

Durante a atividade de construção, circule pela sala e faça perguntas individuais: 'Mostre-me o material que você escolheu para o seu chocalho. Que tipo de som você acha que ele vai fazer? Por quê?' Anote as respostas para verificar a compreensão da relação material-som.

Avaliação entre Pares

Após a construção e decoração, proponha que as crianças apresentem seus instrumentos para a turma. Incentive os colegas a fazerem comentários sobre os sons: 'Gostei do som do chocalho do(a) [nome do colega], ele é [alto/baixo/rápido/lento].' Ajude-os a usar vocabulário descritivo.

Perguntas frequentes

Quais sementes brasileiras são ideais para chocalhos?

Sementes de pau-brasil (em áreas onde é permitido), sementes de abóbora secas, feijões variados e milho de pipoca oferecem timbres distintos. Grãos menores como o arroz geram sons mais suaves e contínuos.

Como integrar a história indígena nesta atividade?

Explique que muitos povos indígenas, como os Guarani, utilizam o mbaraká (chocalho) em cerimônias. Mostre fotos de instrumentos tradicionais feitos de cabaça e sementes naturais para inspirar o design das crianças.

Qual a melhor forma de fechar os instrumentos para evitar sujeira?

Use fitas adesivas coloridas de boa aderência ou cola quente (manuseada pelo professor). Reforçar a vedação é essencial para que a criança possa tocar com energia sem que o material se espalhe.

Como o aprendizado centrado no aluno beneficia a criação de instrumentos?

Quando a criança decide o que colocar dentro do seu instrumento, ela deixa de ser apenas uma executora de tarefas e passa a ser uma investigadora. Isso estimula o pensamento crítico e a capacidade de fazer previsões sobre os resultados sonoros, tornando o aprendizado técnico muito mais significativo.