Traços, Sons, Cores e Formas · Pré-Escola II (5-6 anos)

Ideias de aprendizagem ativa

Construção de Chocalhos e Ganzás

A construção de chocalhos e ganzás convida as crianças a explorar a relação entre materiais e sons de forma prática. Essa abordagem ativa permite que elas experimentem diretamente como diferentes grãos e sementes produzem timbres variados, tornando o aprendizado sobre som mais tangível e envolvente.

• Habilidades BNCC
• BNCC-EI: Traços, Sons, Cores e Formas - EI03TS01
• BNCC-EI: Traços, Sons, Cores e Formas - EI03TS02

• 25–35 min
• Duplas → Turma toda
• 3 atividades

Atividade 01

• Círculo de Investigação
• 35 min · Pequenos grupos

Círculo de Investigação: O Som das Sementes

Em pequenos grupos, as crianças testam o som de diferentes sementes (feijão, milho, arroz) dentro de potes de teste. Elas devem decidir juntas qual combinação produz o som mais agudo e qual produz o som mais grave para montar seu ganzá.

A criança consegue identificar a relação entre o material escolhido e o som produzido?

O que observar

Reúna a turma para uma roda de conversa. Pergunte: 'Qual material vocês colocaram dentro do chocalho e que som ele fez? Esse som é parecido com o de outro chocalho que fizemos? Por quê?' Observe a capacidade das crianças de descrever as diferenças sonoras e relacioná-las aos materiais.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Autoconsciência

Atividade 02

• Caminhada pela Galeria
• 30 min · Turma toda

Caminhada pela Galeria: Exposição de Instrumentos

Após a construção e decoração, os instrumentos são expostos em mesas. Metade da turma circula para 'tocar' e observar as criações dos colegas, enquanto a outra metade explica quais materiais usou e por que escolheu aquelas cores.

Como a criança colabora com os colegas na escolha dos materiais para o instrumento?

O que observar

Durante a atividade de construção, circule pela sala e faça perguntas individuais: 'Mostre-me o material que você escolheu para o seu chocalho. Que tipo de som você acha que ele vai fazer? Por quê?' Anote as respostas para verificar a compreensão da relação material-som.

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Criar
• Habilidades de Relacionamento
• Consciência Social

Atividade 03

• Ensino entre Pares
• 25 min · Duplas

Ensino entre Pares: Mestres Artesãos

Crianças que dominaram a técnica de fechamento ou decoração do instrumento ajudam colegas que estão encontrando dificuldades, compartilhando dicas de como fixar os materiais ou criar padrões de pintura.

De que forma a criança expressa sua preferência estética ao decorar seu próprio instrumento?

O que observar

Após a construção e decoração, proponha que as crianças apresentem seus instrumentos para a turma. Incentive os colegas a fazerem comentários sobre os sons: 'Gostei do som do chocalho do(a) [nome do colega], ele é [alto/baixo/rápido/lento].' Ajude-os a usar vocabulário descritivo.

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Criar
• Autogestão
• Habilidades de Relacionamento

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Comece mostrando uma variedade de grãos, sementes e outros materiais secos, incentivando a curiosidade sobre o que cada um pode fazer. Apresente os recipientes (garrafas plásticas, potes de iogurte) e explique que eles vão criar seus próprios instrumentos. Evite dar respostas prontas sobre qual material faz qual som; deixe que a experimentação guie. Enfatize a escuta atenta e a comparação dos sons produzidos por diferentes combinações. A metodologia 'progettazione' pode ser usada aqui, permitindo que as crianças planejem e executem seus projetos de instrumentos.

Observaremos as crianças conectando conscientemente o material interno com o som produzido, talvez descrevendo um som como 'mais grave' ou 'mais rápido'. Veremos também a colaboração ativa e a negociação de ideias entre elas durante a seleção de materiais e a decoração dos instrumentos.

---

Cuidado com estes equívocos

• A criança pode pensar que o tamanho do recipiente é o único fator que altera o som, ignorando o material interno.

  Proponha a troca de materiais entre recipientes de mesmo tamanho ou a troca de recipientes com o mesmo material, focando na variação sonora.

• Algumas crianças podem se concentrar apenas na decoração visual, sem explorar as propriedades sonoras dos materiais.

  Durante a atividade, faça perguntas direcionadas sobre o som que cada material produz e como ele se compara a outros, incentivando a escuta ativa.

---

Metodologias usadas neste resumo

• Círculo de Investigação
• Caminhada pela Galeria
• Ensino entre Pares