História · 3ª Série EM

Ideias de aprendizagem ativa

O Brasil e as Novas Potências Emergentes

Atividade ativas tornam concreto o que para muitos alunos parece abstrato: como decisões de governo e movimentos sociais transformam a vida da população. Ao analisar fontes primárias, discutir políticas e refletir sobre legados, os estudantes conectam conceitos à realidade que viveram ou ouviram falar, compreendendo melhor o Brasil contemporâneo.

• Habilidades BNCC
• EM13CHS103
• EM13CHS204

• 40–60 min
• Duplas → Turma toda
• 3 atividades

Atividade 01

• Jogo de Simulação
• 50 min · Pequenos grupos

Análise de Fontes: Os Cartazes de 2013

Os alunos analisam fotos dos cartazes das Jornadas de Junho, identificando a diversidade de pautas (transporte, saúde, corrupção) e a falta de uma liderança central.

Explique o que significa ser uma 'potência emergente' no século XXI.

Dica de Facilitação

Durante a análise dos cartazes de 2013, peça aos alunos que identifiquem palavras-chave e imagens recorrentes para discutir o que unia ou dividia os manifestantes.

O que observar

Proponha a seguinte questão para debate em pequenos grupos: 'Considerando os desafios econômicos e políticos atuais, quais são as três principais áreas onde o Brasil deveria focar para aumentar seu protagonismo global como potência emergente?' Peça aos grupos que apresentem suas conclusões para a turma.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Consciência Social
• Tomada de Decisão

Atividade 02

• Debate Formal
• 60 min · Turma toda

Debate Formal: A Nova Matriz Econômica

Uma discussão sobre as escolhas econômicas do governo Dilma (baixa de juros, subsídios) e como elas contribuíram para o controle da inflação ou para a recessão posterior.

Analise a importância da relação do Brasil com países como China e Índia.

Dica de Facilitação

No debate sobre a Nova Matriz Econômica, distribua trechos de discursos de Dilma e dados econômicos para que os grupos contrastem argumentos.

O que observar

Entregue aos alunos um cartão e peça que respondam a duas perguntas: 1. Defina com suas palavras o que significa ser uma 'potência emergente' no século XXI. 2. Cite um exemplo concreto de como a relação do Brasil com a China ou a Índia afeta o dia a dia dos brasileiros.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Tomada de Decisão

Atividade 03

• Pensar-Compartilhar-Trocar
• 40 min · Duplas

Pensar-Compartilhar-Trocar: O Legado da Copa de 2014

Os alunos discutem em duplas se os investimentos em estádios e infraestrutura valeram a pena frente às críticas sociais da época.

Avalie os desafios e oportunidades para o Brasil no cenário geopolítico atual.

Dica de Facilitação

Na atividade Think-Pair-Share sobre a Copa de 2014, use imagens de estádios e manchetes de jornais para que os alunos avaliem impactos sociais e econômicos.

O que observar

Apresente aos alunos um breve estudo de caso sobre um acordo comercial recente entre o Brasil e um país membro do BRICS. Peça que identifiquem, em duplas, quais foram os principais objetivos do Brasil nesse acordo e quais desafios ele enfrentou para sua concretização.

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autoconsciência
• Habilidades de Relacionamento

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Professores experientes sabem que este tema exige equilíbrio entre rigor histórico e sensibilidade política. Evite tomar partido em discussões sobre corrupção ou protestos, mas incentive os alunos a buscar fontes confiáveis e a citar dados. Priorize fontes como cartazes, vídeos amadores e reportagens locais, que mostram a perspectiva dos cidadãos comuns, não apenas da mídia tradicional.

Os alunos demonstram compreensão quando relacionam fatores econômicos, políticos e sociais aos eventos de 2013 e ao governo Dilma, expressando suas análises de forma crítica e fundamentada. O sucesso se mede quando identificam causas múltiplas, evitam simplificações e propõem conexões entre passado e presente.

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Cuidado com estes equívocos

• Durante a atividade 'Análise de Fontes: Os Cartazes de 2013', os alunos podem pensar que os protestos foram organizados por um único partido político.

  Durante a atividade 'Análise de Fontes: Os Cartazes de 2013', peça que os alunos identifiquem logotipos de partidos nos cartazes e comparem com imagens sem símbolos partidários, destacando a diversidade de pautas e organizações.

• Durante a atividade 'Debate: A Nova Matriz Econômica', os alunos podem atribuir a crise econômica apenas a fatores externos como a queda nos preços das commodities.

  Durante a atividade 'Debate: A Nova Matriz Econômica', distribua gráficos de inflação e PIB do período e peça que os alunos marquem em que momentos as políticas internas (como desonerações fiscais ou controle de preços) coincidiram com a piora dos indicadores.

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Metodologias usadas neste resumo

• Jogo de Simulação
• Debate Formal
• Pensar-Compartilhar-Trocar