O Brasil e as Novas Potências Emergentes

Atividade ativas tornam concreto o que para muitos alunos parece abstrato: como decisões de governo e movimentos sociais transformam a vida da população. Ao analisar fontes primárias, discutir políticas e refletir sobre legados, os estudantes conectam conceitos à realidade que viveram ou ouviram falar, compreendendo melhor o Brasil contemporâneo.

• 3ª Série EM
• História
• 3 atividades
• 40 min–60 min

Objetivos de Aprendizagem

1. Explicar o conceito de 'potência emergente' no contexto geopolítico do século XXI, identificando suas características principais.
2. Analisar a evolução da inserção do Brasil no cenário internacional, comparando sua posição atual com períodos anteriores.
3. Avaliar os impactos das relações diplomáticas e comerciais do Brasil com outras potências emergentes, como China e Índia, na economia e política nacional.
4. Criticar os desafios e oportunidades apresentados pela multipolaridade global para a projeção do protagonismo brasileiro no mundo.

Jogo de Simulação

⏱ 50 min·Pequenos grupos

Análise de Fontes: Os Cartazes de 2013

Os alunos analisam fotos dos cartazes das Jornadas de Junho, identificando a diversidade de pautas (transporte, saúde, corrupção) e a falta de uma liderança central.

Preparação e detalhes

Explique o que significa ser uma 'potência emergente' no século XXI.

Dica de Facilitação: Durante a análise dos cartazes de 2013, peça aos alunos que identifiquem palavras-chave e imagens recorrentes para discutir o que unia ou dividia os manifestantes.

Setup: Espaço flexível para estações de grupo

Materials: Cartões de personagem com objetivos e recursos, Moeda do jogo ou fichas, Rastreador de rodadas

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Consciência Social
• Tomada de Decisão

Debate Formal

⏱ 60 min·Turma toda

Debate Formal: A Nova Matriz Econômica

Uma discussão sobre as escolhas econômicas do governo Dilma (baixa de juros, subsídios) e como elas contribuíram para o controle da inflação ou para a recessão posterior.

Preparação e detalhes

Analise a importância da relação do Brasil com países como China e Índia.

Dica de Facilitação: No debate sobre a Nova Matriz Econômica, distribua trechos de discursos de Dilma e dados econômicos para que os grupos contrastem argumentos.

Setup: Duas equipes frente a frente, assentos de plateia para o restante

Materials: Cartão com a proposição do debate, Resumo de pesquisa para cada lado, Rubrica de avaliação para a plateia, Cronômetro

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Tomada de Decisão

Pensar-Compartilhar-Trocar

⏱ 40 min·Duplas

Pensar-Compartilhar-Trocar: O Legado da Copa de 2014

Os alunos discutem em duplas se os investimentos em estádios e infraestrutura valeram a pena frente às críticas sociais da época.

Preparação e detalhes

Avalie os desafios e oportunidades para o Brasil no cenário geopolítico atual.

Dica de Facilitação: Na atividade Think-Pair-Share sobre a Copa de 2014, use imagens de estádios e manchetes de jornais para que os alunos avaliem impactos sociais e econômicos.

Setup: Disposição padrão da sala; alunos se viram para um colega ao lado

Materials: Tema para discussão (projetado ou impresso), Opcional: folha de registro para duplas

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autoconsciência
• Habilidades de Relacionamento

Ensinando Este Tópico

Professores experientes sabem que este tema exige equilíbrio entre rigor histórico e sensibilidade política. Evite tomar partido em discussões sobre corrupção ou protestos, mas incentive os alunos a buscar fontes confiáveis e a citar dados. Priorize fontes como cartazes, vídeos amadores e reportagens locais, que mostram a perspectiva dos cidadãos comuns, não apenas da mídia tradicional.

O Que Esperar

Os alunos demonstram compreensão quando relacionam fatores econômicos, políticos e sociais aos eventos de 2013 e ao governo Dilma, expressando suas análises de forma crítica e fundamentada. O sucesso se mede quando identificam causas múltiplas, evitam simplificações e propõem conexões entre passado e presente.

Cuidado com estes equívocos

Equívoco comum

Durante a atividade 'Análise de Fontes: Os Cartazes de 2013', os alunos podem pensar que os protestos foram organizados por um único partido político.

O que ensinar em vez disso

Durante a atividade 'Análise de Fontes: Os Cartazes de 2013', peça que os alunos identifiquem logotipos de partidos nos cartazes e comparem com imagens sem símbolos partidários, destacando a diversidade de pautas e organizações.

Equívoco comum

Durante a atividade 'Debate: A Nova Matriz Econômica', os alunos podem atribuir a crise econômica apenas a fatores externos como a queda nos preços das commodities.

O que ensinar em vez disso

Durante a atividade 'Debate: A Nova Matriz Econômica', distribua gráficos de inflação e PIB do período e peça que os alunos marquem em que momentos as políticas internas (como desonerações fiscais ou controle de preços) coincidiram com a piora dos indicadores.

Ideias de Avaliação

Pergunta para Discussão

Após o debate 'A Nova Matriz Econômica', peça que os grupos apresentem suas conclusões sobre as três principais áreas onde o Brasil deveria focar para aumentar seu protagonismo global, usando argumentos baseados nos dados discutidos.

Bilhete de Saída

Após a atividade 'Think-Pair-Share: O Legado da Copa de 2014', entregue um cartão para que respondam: 1. Defina com suas palavras o que significa ser uma 'potência emergente' no século XXI, relacionando ao contexto da Copa. 2. Cite um exemplo concreto de como a relação do Brasil com a China ou a Índia afeta o dia a dia dos brasileiros.

Verificação Rápida

Durante a atividade 'Análise de Fontes: Os Cartazes de 2013', apresente aos alunos uma charge ou trecho de depoimento de um manifestante e peça que identifiquem, em duplas, qual era o principal sentimento expresso e como ele se relaciona com os protestos atuais.

Extensões e Apoio

• Challenge: Peça aos alunos que criem um podcast de 5 minutos entrevistando um personagem fictício (um morador de periferia, um empresário, um político) sobre como a crise de 2013 afetou sua vida.
• Scaffolding: Para quem tem dificuldade, forneça um roteiro com perguntas guiadas para analisar os cartazes, como: 'Qual palavra aparece mais vezes? O que isso revela sobre as reivindicações?'
• Deeper: Proponha uma pesquisa sobre como outros países emergentes (Índia, África do Sul) lidaram com crises semelhantes, comparando estratégias.

Vocabulário-Chave

Potência Emergente	País em desenvolvimento com rápido crescimento econômico e influência geopolítica crescente, buscando maior protagonismo no cenário global.
Multipolaridade	Sistema internacional caracterizado pela existência de múltiplos centros de poder, em contraste com a bipolaridade ou a unipolaridade.
Protagonismo Global	Ação de um país em assumir um papel de liderança ou destaque em questões internacionais, influenciando decisões e agendas globais.
BRICS	Grupo formado por Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul, representando economias emergentes com influência significativa no comércio e na política global.
Diplomacia Presidencial	Ações e estratégias de política externa conduzidas diretamente pelo chefe de Estado, visando fortalecer laços bilaterais e multilaterais.