Planejador de Unidade de Ciências Humanas

Planeje unidades de História, Geografia, Filosofia e Sociologia que desenvolvam o pensamento crítico por meio de análise de fontes, argumentação histórica e conexão com o presente.

Ciências HumanasHistóriaGeografiaFilosofiaSociologiaAnos FinaisEnsino Médio

Kit Completo para Download

  • PDF estruturado com perguntas norteadoras por seção
  • Layout pronto para imprimir, funciona na tela ou no papel
  • Inclui notas pedagógicas e dicas da Flip
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Quando usar este modelo

  • Para planejar unidades de Ciências Humanas de 3 a 6 semanas organizadas em torno de questões investigáveis
  • Quando você quer desenvolver habilidades de pensamento histórico e geográfico
  • Para usar fontes primárias como base para investigação e argumentação
  • Ao conectar o estudo do passado a questões e desafios do presente

Seções do modelo

Defina a questão central que guiará a investigação dos alunos ao longo da unidade.

Que questão histórica, geográfica, filosófica ou sociológica os alunos investigarão? A questão é aberta e requer análise de múltiplas perspectivas?

Defina o que os alunos saberão, compreenderão e serão capazes de fazer, incluindo habilidades de pensamento histórico e geográfico.

Que conteúdos, conceitos e habilidades disciplinares os alunos desenvolverão? Como os objetivos se conectam à questão central?

Selecione as fontes primárias, secundárias e outros recursos que os alunos analisarão.

Que fontes primárias os alunos analisarão? Que fontes secundárias ajudarão a contextualizar? Há diversidade de perspectivas e vozes?

Planeje como os alunos analisarão fontes e construirão argumentos baseados em evidências.

Que habilidades de análise de fontes serão ensinadas? Como os alunos construirão argumentos históricos ou geográficos? Que oportunidades de debate e discussão você incluirá?

Planeje como a unidade conectará explicitamente o passado ao presente e ao mundo dos alunos.

Como esta unidade se conecta ao mundo atual? Que legados, continuidades e mudanças os alunos identificarão? Como o passado informa nossa compreensão do presente?

Defina como os alunos demonstrarão sua compreensão e habilidades, incluindo o produto final e os critérios de avaliação.

Que produto demonstrará a compreensão e as habilidades desenvolvidas? Quais critérios refletem tanto o conteúdo quanto as práticas disciplinares? Há oportunidade de apresentação?

A Perspectiva da Flip

Social studies units work when students are doing history: reading primary sources, analyzing perspectives, arguing from evidence. Not just receiving it. This planner helps you design a unit where inquiry, evidence analysis, and civic connection are built into the structure from day one.

Veja o que nossa IA cria

Adaptando este Modelo

Para Ciências Humanas

O Ciências Humanas combina bem com atividades práticas: as fases estruturadas mantêm a investigação focada, com espaço para a curiosidade dos alunos.

Para História

O Ciências Humanas apoia a análise de fontes e o debate, dando aos alunos tempo estruturado para coletar evidências e discutir.

Para Geografia

O Ciências Humanas apoia a análise de fontes e o debate, dando aos alunos tempo estruturado para coletar evidências e discutir.

Sobre o modelo Ciências Humanas

O planejamento de unidades de Ciências Humanas eficaz coloca os alunos como investigadores do passado e do presente. Em vez de memorizar fatos e datas, eles analisam fontes primárias, constroem argumentos, investigam perspectivas múltiplas e conectam o passado ao presente.

Pensamento histórico e geográfico: As disciplinas das Ciências Humanas têm práticas próprias: o historiador analisa fontes e contextualiza, o geógrafo examina relações espaciais e ambientais, o filósofo questiona conceitos e argumentos, o sociólogo investiga estruturas e dinâmicas sociais. Unidades eficazes desenvolvem essas práticas disciplinares.

Conexões com o presente: As melhores unidades de Ciências Humanas conectam explicitamente o passado ao presente. Os alunos não apenas estudam eventos históricos — eles entendem como esses eventos moldaram o mundo em que vivemos e como o presente pode informar nossa compreensão do passado.

Use este planejador para criar unidades que formem cidadãos críticos e historicamente informados.

Combine com estas metodologias

Júri Simulado

Simulação de tribunal com atribuição de papéis

Assembleia

Simulação de reunião comunitária com papéis de partes interessadas

Controvérsia Acadêmica Estruturada

Argumente ambos os lados, depois busque consenso

Temática

Organize o ensino ao redor de um tema central que integra múltiplas disciplinas ou conceitos. Ideal para criar conexões significativas entre conteúdos e aumentar o engajamento.

Retroativo

Planeje unidades a partir dos objetivos: defina primeiro os resultados esperados e as evidências de aprendizagem antes de escolher as atividades. Garante que cada escolha pedagógica sirva às metas de compreensão.

Investigação

Guie os alunos por um processo de investigação estruturada: fazer perguntas, coletar evidências, analisar dados e construir explicações. Desenvolve o pensamento científico em todas as disciplinas.

Língua Portuguesa

Avalie produções textuais em cinco dimensões: ideia central, organização, desenvolvimento, linguagem e convenções. Fornece feedback detalhado para escritores em desenvolvimento.

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Perguntas frequentes

Pensamento histórico inclui: contextualizar fontes e eventos em seu tempo, corroborar evidências de múltiplas fontes, identificar perspectivas e pontos de vista, estabelecer relações de causa e efeito e conectar o passado ao presente.
Comece com fontes visuais (fotografias, mapas, objetos). Use roteiros de análise simples. Trabalhe com a turma antes de pedir análise independente. Selecione fontes que os alunos possam acessar com andaimes adequados.
Use rubricas que avaliem: clareza da tese, uso de evidências específicas, reconhecimento de perspectivas múltiplas e qualidade do raciocínio. Peça que os alunos citem as fontes que usaram.
Pergunte: "O que persiste? O que mudou? O que isso significa para nós hoje?" Evite analogias diretas simplistas. Mostre complexidade — há continuidades e rupturas, não apenas paralelos diretos.
Selecione fontes que representem perspectivas de grupos historicamente marginalizados. Questione explicitamente: "Quem escreveu isso? Para que propósito? Quais vozes estão ausentes?" Use história social e cultural além da história política e econômica.
Ciências Humanas é uma das disciplinas que mais se beneficia da aprendizagem ativa. Alunos que analisam fontes primárias, debatem questões históricas e tomam posições baseadas em evidências já estão praticando aprendizagem ativa. As missões da Flip formalizam isso estruturando aulas como atividades colaborativas: um tribunal simulado, um debate sobre políticas ou uma investigação baseada em fontes. Professores usam este planejador para a estrutura da unidade e a Flip para gerar as aulas que colocam os alunos no papel de historiador ou cidadão ativo.
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