O Período Regencial e as Revoltas · 2o Bimestre

A Revolta dos Malês (Bahia)

O levante de 1835 de pessoas escravizadas muçulmanas alfabetizadas em Salvador.

Sobre este tópico

A Sabinada (Bahia) e a Balaiada (Maranhão) exemplificam a diversidade de tensões sociais durante a Regência. A Sabinada foi um movimento urbano de classe média que propôs uma república temporária até a maioridade de D. Pedro II. Já a Balaiada foi um levante popular rural que uniu vaqueiros, artesãos (balaios) e quilombolas contra a opressão dos grandes proprietários de terra.

Na BNCC, o estudo desses movimentos permite analisar como as crises políticas no centro do poder repercutiam de formas distintas em cada região. Discutimos o papel de líderes populares como Manuel Francisco dos Anjos Ferreira (o Balaio) e o quilombola Cosme Bento. O tema é ideal para comparar as demandas de diferentes classes sociais e entender como o Império usou a força militar para garantir a unidade territorial a qualquer custo.

Objetivos de Aprendizagem

• Analisar como a alfabetização e a fé islâmica foram elementos cruciais na organização e articulação da Revolta dos Malês.
• Explicar os objetivos específicos dos rebeldes Malês, incluindo a busca por liberdade e a manutenção de práticas religiosas e culturais.
• Comparar as táticas de organização e comunicação dos Malês com outros movimentos de resistência escrava no Brasil.
• Avaliar o impacto da repressão à Revolta dos Malês nas políticas imperiais relativas à população escravizada e à liberdade religiosa.

Antes de Começar

O Período Regencial: Crises e Movimentos Sociais

Por quê: Compreender o contexto político e social do Brasil durante a Regência é essencial para contextualizar a Revolta dos Malês como uma das diversas manifestações de descontentamento da época.

A Escravidão no Brasil Colonial e Imperial

Por quê: Conhecer as estruturas e a brutalidade da escravidão é fundamental para entender as motivações e a natureza da resistência apresentada pelos Malês.

Vocabulário-Chave

Malês	Termo usado para se referir aos africanos muçulmanos, muitos dos quais eram alfabetizados, que viviam em Salvador e participaram da revolta de 1835.
Alfabetização	Capacidade de ler e escrever, que no contexto da Revolta dos Malês permitiu a organização e comunicação entre os revoltosos, muitos dos quais escreviam em árabe.
Islamismo	Religião monoteísta praticada pelos Malês, cujos preceitos e práticas culturais foram um fator de união e identidade para o grupo.
Repressão	Ação violenta e severa utilizada pelo governo imperial para sufocar a revolta, resultando em prisões, punições e deportações dos envolvidos.
Resistência escrava	Formas de oposição e luta contra a escravidão, que incluíam desde fugas e quilombos até levantes organizados como a Revolta dos Malês.

Ideias de aprendizagem ativa

Círculo de Investigação: República Temporária?

Grupos analisam a proposta inusitada da Sabinada de ser uma república apenas até o Imperador crescer. Eles devem debater se isso era uma estratégia de defesa ou uma falta de convicção republicana.

⏱ 40 min·Pequenos grupos

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Rotação por Estações: Os Personagens da Balaiada

Estações com as histórias do Balaio (artesão), do Negro Cosme (líder quilombola) e de Luís Alves de Lima e Silva (futuro Duque de Caxias). Os alunos devem identificar as motivações de cada um no conflito.

⏱ 45 min·Pequenos grupos

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Pensar-Compartilhar-Trocar: Revolta Urbana vs. Rural

Em duplas, os alunos comparam a Sabinada (urbana/classe média) com a Balaiada (rural/popular). Eles discutem qual delas representava uma ameaça maior à ordem social do Império.

⏱ 30 min·Duplas

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Conexões com o Mundo Real

A organização da Revolta dos Malês, com uso de textos em árabe e reuniões secretas, pode ser comparada às estratégias de comunicação e planejamento utilizadas por movimentos sociais contemporâneos que enfrentam censura ou repressão.

O estudo da repressão pós-revolta, que levou a medidas mais rigorosas contra africanos e a proibição de práticas religiosas não cristãs, dialoga com debates atuais sobre liberdade religiosa e direitos humanos em diferentes contextos globais.

Cuidado com estes equívocos

Equívoco comum

A Sabinada queria a independência definitiva da Bahia.

O que ensinar em vez disso

O movimento era peculiar por se declarar republicano apenas 'enquanto durasse a menoridade do Imperador'. Atividades de análise de manifesto ajudam a entender essa nuance política única.

Equívoco comum

A Balaiada foi uma revolta organizada com um plano político claro.

O que ensinar em vez disso

Foi um movimento fragmentado com diversos líderes e motivações, desde vinganças pessoais até a luta contra a escravidão. O uso de biografias dos líderes ajuda a mostrar essa diversidade interna.

Ideias de Avaliação

Pergunta para Discussão

Inicie uma discussão perguntando: 'De que maneiras a alfabetização e a prática religiosa dos Malês foram fundamentais para a organização do levante?'. Peça aos alunos que citem exemplos específicos do texto ou de fontes complementares para justificar suas respostas.

Bilhete de Saída

Distribua cartões e peça aos alunos que respondam a duas perguntas: 1. Qual foi um objetivo específico dos rebeldes Malês? 2. Como a repressão afetou a vida da população escravizada após a revolta? Peça para assinarem o cartão.

Verificação Rápida

Apresente aos alunos uma lista de palavras-chave relacionadas à revolta (ex: Malês, árabe, alfebetização, repressão, religião). Peça que escolham três palavras e escrevam uma frase conectando-as para explicar um aspecto da revolta.

Perguntas frequentes

O que foi a Sabinada?

Foi uma revolta ocorrida em Salvador (1837-1838), liderada pelo médico Francisco Sabino. Envolveu a classe média urbana e militares, protestando contra o governo central e o recrutamento militar obrigatório.

Quem foram os 'Balaios'?

Eram pessoas pobres do interior do Maranhão, muitos deles fabricantes de cestos (balaios). Eles se revoltaram contra os abusos das autoridades locais e a miséria extrema da região entre 1838 e 1841.

Qual foi o papel do Negro Cosme na Balaiada?

Cosme Bento das Chagas foi um líder quilombola que comandou cerca de 3 mil pessoas escravizadas fugidas, unindo-se aos balaios. Sua participação deu ao movimento um forte caráter de luta contra a escravidão.

Como metodologias ativas ajudam a ensinar revoltas diversas?

Ao usar rotação por estações com diferentes perfis de revoltosos, os alunos conseguem visualizar a complexidade social do Brasil regencial. Isso evita generalizações e permite entender que cada revolta tinha suas próprias cores, dores e objetivos.