História · 5º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

Era Vargas: Direitos Trabalhistas e Industrialização

A Era Vargas permite explorar como políticas públicas transformam estruturas sociais, e atividades práticas ajudam os alunos a enxergar essa relação entre Estado, trabalho e sociedade. Ao investigar documentos históricos, debater perspectivas e simular decisões, os estudantes compreendem que direitos trabalhistas não são concessões, mas conquistas construídas com conflitos e negociações.

• Habilidades BNCC
• EF05HI04
• EF05HI05

• 30–50 min
• Duplas → Turma toda
• 3 atividades

Atividade 01

• Círculo de Investigação
• 45 min · Pequenos grupos

Círculo de Investigação: O Tesouro da Carteira de Trabalho

Os alunos analisam uma carteira de trabalho (modelo ou real) e listam quais direitos estão registrados ali. Eles devem pesquisar quais desses direitos foram criados por Vargas e como era a vida do trabalhador antes deles existirem.

Quais foram os direitos trabalhistas mais importantes criados por Vargas?

Dica de Facilitação

Durante a investigação colaborativa 'O Tesouro da Carteira de Trabalho', distribua trechos reais da CLT para cada grupo e peça que destaquem um direito e sua justificativa legal, garantindo que todos leiam partes diferentes do documento.

O que observar

Entregue a cada aluno um pequeno pedaço de papel. Peça para que respondam: 'Cite dois direitos trabalhistas importantes criados na Era Vargas e explique por que eles são importantes para os trabalhadores hoje.'

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Autoconsciência

Atividade 02

• Pensar-Compartilhar-Trocar
• 30 min · Duplas

Pensar-Compartilhar-Trocar: Pai dos Pobres ou Ditador?

O professor apresenta propagandas do governo Vargas e relatos de censura na época. Os alunos pensam sobre como uma pessoa pode ser amada por dar direitos e temida por tirar a liberdade, compartilhando suas reflexões com um colega.

Como a industrialização mudou a vida das famílias brasileiras?

Dica de Facilitação

No 'Think-Pair-Share', forneça aos alunos trechos de depoimentos de trabalhadores da época para que eles identifiquem argumentos a favor e contra o apelido 'Pai dos Pobres'.

O que observar

Inicie um debate com a turma: 'Por que Getúlio Vargas recebeu o apelido de 'Pai dos Pobres'? Quais ações dele justificam esse título e quais poderiam ser vistas de forma crítica?' Incentive os alunos a usarem exemplos concretos.

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autoconsciência
• Habilidades de Relacionamento

Atividade 03

• Dramatização
• 50 min · Pequenos grupos

Dramatização: A Criação do Salário Mínimo

Os alunos representam operários de uma fábrica em 1940 discutindo o que mudaria em suas casas com a chegada do salário mínimo e das férias. Eles devem criar uma pequena cena mostrando o impacto desses direitos no cotidiano das famílias.

Por que Vargas é frequentemente chamado de 'O Pai dos Pobres'?

Dica de Facilitação

Na simulação 'A Criação do Salário Mínimo', dê aos alunos dados de inflação e custo de vida da década de 1930 para que calculem valores justos, aproximando-os da realidade econômica da época.

O que observar

Mostre aos alunos imagens de uma carteira de trabalho antiga e uma moderna. Pergunte: 'Quais semelhanças e diferenças vocês observam? Como a carteira de trabalho mudou a vida dos trabalhadores ao longo do tempo?'

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Consciência Social
• Autoconsciência

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Para ensinar Era Vargas, priorize abordagens que mostrem a complexidade do período. Evite romantizar Vargas como herói ou vilão, mas trabalhe com fontes primárias e debates para que os alunos construam suas próprias análises. Pesquisas mostram que a aprendizagem significativa ocorre quando os alunos percebem que a história não é linear, mas feita de tensões e contradições. Use analogias como a 'balança' entre direitos e controle para ilustrar as contradições do Estado Novo.

Os alunos devem ser capazes de explicar como a CLT organizou os direitos trabalhistas, identificar quem foi incluído ou excluído desse processo e analisar criticamente o papel de Vargas como reformador e autoritário. O sucesso é percebido quando eles conectam leis históricas com situações atuais do trabalho no Brasil.

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Cuidado com estes equívocos

• Durante a atividade 'O Tesouro da Carteira de Trabalho', watch for alunos que acreditem que Vargas criou os direitos trabalhistas por bondade.

  Use os trechos da CLT distribuídos para mostrar que os direitos foram sistematizados a partir de demandas históricas, como a greve de 1917 em São Paulo, e peça que os grupos identifiquem no documento as origens de cada direito.

• Durante a atividade 'Pai dos Pobres ou Ditador?', watch for alunos que achem que todos os trabalhadores brasileiros foram beneficiados pela CLT em 1943.

  No momento do 'think' individual, peça aos alunos que marquem no texto da CLT quais categorias de trabalhadores são mencionadas e quais estão ausentes, como empregadas domésticas ou trabalhadores rurais, usando os excertos da lei como evidência.

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Metodologias usadas neste resumo

• Círculo de Investigação
• Pensar-Compartilhar-Trocar
• Dramatização