História · 5º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

A Reforma Urbana do Rio de Janeiro (Pereira Passos)

A Reforma de Pereira Passos é um exemplo poderoso de como a história urbana não é apenas sobre construções ou leis, mas sobre pessoas e escolhas políticas. Trabalhar com atividades práticas ajuda os alunos a enxergarem essa conexão concreta, transformando dados abstratos em experiências visíveis e emocionalmente significativas.

• Habilidades BNCC
• EF05HI06
• EF05HI08

• 30–50 min
• Duplas → Turma toda
• 3 atividades

Atividade 01

• Círculo de Investigação
• 50 min · Pequenos grupos

Círculo de Investigação: O Rio Antes e Depois

Grupos analisam fotos de cortiços e das novas avenidas (como a Rio Branco). Eles devem listar quem ganhou e quem perdeu com as reformas, criando um 'mapa de mudanças' que mostre para onde as pessoas expulsas foram morar.

Como o 'Bota-Abaixo' mudou a paisagem do Rio?

Dica de Facilitação

Durante a 'Collaborative Investigation: O Rio Antes e Depois', peça aos grupos que comparem não apenas mapas, mas também fotografias e relatos de época para identificar mudanças na paisagem e na vida das pessoas.

O que observar

Entregue aos alunos um pequeno mapa do Rio de Janeiro do início do século XX e outro do Rio atual. Peça que identifiquem e descrevam em poucas frases duas mudanças significativas na paisagem central causadas pela reforma de Pereira Passos e uma consequência para a população pobre.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Autoconsciência

Atividade 02

• Debate Formal
• 50 min · Pequenos grupos

Debate Formal: A Revolta da Vacina

A turma se divide entre defensores da vacinação obrigatória (governo) e a população revoltada (que não confiava no governo após ter suas casas derrubadas). Eles devem debater se o governo tinha o direito de obrigar a vacina sem explicar os benefícios.

Por que essa reforma levou ao crescimento das primeiras favelas?

Dica de Facilitação

No 'Structured Debate: A Revolta da Vacina', delimite claramente os papéis dos debatedores e forneça trechos de jornais da época para que os argumentos sejam ancorados em fontes primárias.

O que observar

Proponha a seguinte questão para debate em pequenos grupos: 'A modernização urbana, mesmo que traga benefícios como saneamento e novas vias, pode ser considerada justa se expulsar parte da população? Por quê?' Incentive os alunos a usarem exemplos da reforma de Pereira Passos em suas respostas.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Tomada de Decisão

Atividade 03

• Pensar-Compartilhar-Trocar
• 30 min · Duplas

Pensar-Compartilhar-Trocar: O que é uma cidade moderna?

Os alunos pensam se uma cidade pode ser moderna se tiver muitas pessoas sem casa. Eles compartilham com um colega ideias de como o prefeito poderia ter modernizado o Rio sem expulsar os mais pobres.

O que foi a Revolta da Vacina e por que ela aconteceu?

Dica de Facilitação

Para o 'Think-Pair-Share: O que é uma cidade moderna?', peça aos alunos que anotem suas definições individuais antes de discutir em pares, garantindo que todos tenham tempo para refletir antes de compartilhar.

O que observar

Apresente imagens de antes e depois de ruas do centro do Rio de Janeiro durante a reforma. Pergunte aos alunos: 'O que mudou? Quem vocês acham que se beneficiou mais com essas mudanças e quem foi prejudicado? Justifiquem suas respostas.'

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autoconsciência
• Habilidades de Relacionamento

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Este tópico pede uma abordagem que equilibre emoção e análise. Comece com imagens impactantes da reforma para criar uma conexão emocional, mas não deixe de guiar os alunos para a análise crítica dos documentos e dados. Evite romantizar ou demonizar Pereira Passos: o desafio é mostrar que as políticas urbanas são sempre políticas, ou seja, carregadas de interesses e valores. Pesquisas mostram que quando os alunos trabalham com fontes múltiplas — como mapas, fotografias e relatos — eles desenvolvem uma compreensão mais complexa e menos polarizada dos eventos históricos.

Os alunos compreendem que a modernização urbana não é neutra e conseguem explicar, com exemplos da reforma de Pereira Passos, como políticas públicas impactam grupos sociais de formas distintas. Espera-se que articulem causas e consequências, usando linguagem clara e evidências históricas.

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Cuidado com estes equívocos

• Durante a 'Collaborative Investigation: O Rio Antes e Depois', os alunos podem pensar que a Revolta da Vacina aconteceu porque as pessoas eram contra a ciência.

  Durante a 'Collaborative Investigation', peça aos grupos que analisem não apenas o decreto da vacinação obrigatória, mas também os relatos de moradores sobre as demolições e o autoritarismo do governo. Peça que identifiquem o que gerou mais revolta: a vacina ou as ações do governo nas casas e bairros.

• Durante o 'Structured Debate: A Revolta da Vacina', alguns alunos podem acreditar que as favelas surgiram apenas por falta de planejamento urbano.

  Durante o debate, apresente um mapa histórico do Rio antes e depois da reforma e peça aos grupos que expliquem como as áreas removidas se relacionam com a formação das favelas. Peça que citem exemplos concretos de bairros demolidos e onde a população foi empurrada.

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Metodologias usadas neste resumo

• Círculo de Investigação
• Debate Formal
• Pensar-Compartilhar-Trocar