Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações · Pré-Escola II (5-6 anos) · Tecnologias e Curiosidades da Terra · 3.o Trimestre

O Almanaque da Turma

Criação de um registro coletivo com desenhos e escritas espontâneas sobre as principais descobertas do ano sobre a natureza e os números.

Resumo:Criar um almanaque coletivo sobre a natureza e os números transforma descobertas abstratas em registros tangíveis. Essa atividade estimula a observação atenta e a expressão criativa, essenciais para consolidar o aprendizado sobre o mundo natural e matemático.

• Habilidades BNCC
• BNCC-EI: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações - EI03ET04
• BNCC-EI: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações - EI03ET06

Sobre este tópico

O Almanaque da Turma é o fechamento de um ciclo de aprendizagem, onde as crianças documentam suas descobertas sobre o mundo natural e social. Este registro coletivo utiliza desenhos, fotos e escritas espontâneas para consolidar a memória do grupo. A BNCC valoriza essa sistematização nas habilidades EI03ET04 e EI03ET06, que tratam do registro de observações e do relato de experiências vividas.

Este projeto final é uma oportunidade de celebrar a identidade da turma e o percurso realizado. Ao selecionar o que deve entrar no almanaque, os alunos exercitam a curadoria e a síntese. O uso de estratégias ativas, como o compartilhamento de memórias em duplas, garante que o almanaque seja um reflexo autêntico das vozes das crianças, e não apenas um portfólio organizado pelo professor.

Perguntas-Chave

1. Como a criança escolhe representar graficamente uma informação complexa?
2. De que maneira o registro individual contribui para a memória coletiva do grupo?
3. A criança demonstra orgulho e clareza ao relatar suas descobertas para os colegas?

Objetivos de Aprendizagem

• Criar um registro visual e escrito de descobertas sobre a natureza e números, sintetizando informações complexas.
• Comparar e contrastar diferentes formas de representação gráfica e escrita espontânea utilizadas pelos colegas.
• Explicar oralmente para o grupo as descobertas registradas no almanaque, demonstrando clareza e orgulho.
• Analisar a contribuição de seu próprio registro para a memória coletiva da turma, reconhecendo seu valor.
• Sintetizar as principais aprendizagens do ano sobre natureza e números em um formato de almanaque.

Antes de Começar

Explorando o Mundo Natural: Plantas e Animais

Por quê: As crianças precisam ter tido contato prévio com a observação e identificação de elementos da natureza para poder registrar suas descobertas.

Números e Quantidades no Dia a Dia

Por quê: É fundamental que as crianças já tenham familiaridade com a contagem e a comparação de quantidades para que possam registrar suas explorações numéricas.

Representações Gráficas e Escritas Espontâneas

Por quê: O desenvolvimento da habilidade de desenhar e rabiscar para expressar ideias é a base para a criação dos registros do almanaque.

Vocabulário-Chave

Almanaque	Um livro ou registro que reúne informações, descobertas e curiosidades sobre um determinado tema ou período, como as aprendizagens da turma.
Registro espontâneo	A forma como a criança escolhe representar suas ideias e descobertas através de desenhos, rabiscos ou escritas sem a intervenção direta do adulto, refletindo sua compreensão.
Memória coletiva	O conjunto de lembranças, experiências e conhecimentos compartilhados por um grupo, como as descobertas registradas no almanaque que representam a história da turma.
Síntese	O ato de resumir ou condensar informações importantes, selecionando o que é essencial para ser incluído no almanaque.
Curadoria	O processo de selecionar e organizar o que será apresentado no almanaque, escolhendo as descobertas mais significativas para o grupo.

Cuidado com estes equívocos

Equívoco comum

A criança acha que o registro só vale se for uma escrita perfeita.

O que ensinar em vez disso

O professor deve valorizar o desenho e a escrita espontânea como formas legítimas de documentação científica, mostrando que o importante é a ideia e a memória preservada.

Equívoco comum

Acreditar que o que aprenderam no início do ano foi esquecido.

O que ensinar em vez disso

Ao revisitar fotos e trabalhos antigos para o almanaque, o aluno percebe sua própria evolução, combatendo a sensação de desconexão entre os temas estudados.

Ideias de aprendizagem ativa

As Cem Linguagens

Curadoria de Memórias

As crianças espalham seus desenhos do ano no chão (Gallery Walk). Elas devem escolher um que consideram sua maior descoberta e explicar o porquê para o grupo.

50 min·Turma toda

As Cem Linguagens

Repórteres da Natureza

Em duplas, um aluno 'entrevista' o outro sobre qual animal ou planta ele mais gostou de estudar. As respostas são registradas em áudio ou através de desenhos para o almanaque.

30 min·Duplas

As Cem Linguagens

Página Coletiva de Números

Pequenos grupos criam uma página temática (ex: 'Os números no nosso mercadinho') usando colagens e fotos das atividades práticas realizadas durante o ano.

45 min·Pequenos grupos

Conexões com o Mundo Real

• Jornalistas e editores de revistas científicas selecionam e organizam informações para criar publicações informativas, como revistas de divulgação científica para crianças, que funcionam de forma semelhante a um almanaque.
• Cientistas e pesquisadores mantêm cadernos de laboratório detalhados para registrar suas observações e descobertas, que podem ser compilados em artigos e relatórios para compartilhar o conhecimento com a comunidade científica.
• Museus de história natural e de ciências criam exposições interativas e livros educativos para apresentar descobertas sobre a natureza e a ciência ao público, utilizando desenhos, textos e objetos para contar histórias.

Ideias de Avaliação

Pergunta para Discussão

Reúna a turma em círculo e apresente uma página do almanaque. Pergunte: 'O que vocês acham que a [nome da criança] quis nos mostrar com este desenho? Que cores e formas ela usou para representar isso?'. Observe a capacidade das crianças de interpretar e verbalizar as representações dos colegas.

Bilhete de Saída

Entregue a cada criança um pequeno pedaço de papel. Peça para que desenhem ou escrevam uma coisa que aprenderam este ano e que gostariam de colocar no almanaque. Recolha os papéis e observe se as crianças conseguem identificar e registrar uma aprendizagem específica.

Verificação Rápida

Durante a criação das páginas do almanaque, circule pela sala e observe o processo de cada criança. Pergunte individualmente: 'Conte-me sobre o que você está desenhando/escrevendo aqui. Por que você escolheu representar assim?'. Verifique se a criança consegue explicar sua escolha e o significado do seu registro.

Perguntas frequentes

Qual o formato ideal para um almanaque de pré-escola?

Um álbum de folhas grandes (A3) ou um portfólio digital com fotos e áudios das crianças. O importante é que seja acessível para que elas possam folhear e se reconhecer.

Como envolver as famílias na criação do almanaque?

Peça que os pais enviem um pequeno depoimento sobre uma descoberta que o filho contou em casa, integrando a visão da família ao registro escolar.

Como o aprendizado ativo contribui para a criação do almanaque?

O almanaque não é feito 'pelo' professor, mas 'com' as crianças. Através de debates e escolhas coletivas, elas praticam a autonomia e a metacognição, refletindo sobre o que aprenderam e como aprenderam, o que torna o conhecimento muito mais duradouro.

Como garantir que todas as crianças apareçam no registro?

Faça um checklist das atividades e garanta que cada aluno tenha pelo menos um desenho ou fala de destaque em uma das seções do almanaque.