Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações · Pré-Escola I (4-5 anos)

Ideias de aprendizagem ativa

Jogos de Percurso e Sequencias

Jogos de percurso e sequências transformam a aprendizagem de números em uma experiência ativa e concreta. Ao manipular dados e avançar em trilhas, as crianças desenvolvem o raciocínio numérico de forma lúdica e engajadora, conectando o símbolo à quantidade.

• Habilidades BNCC
• BNCC-EI: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações - EI03ET07
• BNCC-EI: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações - EI03ET04

• 20–45 min
• Duplas → Turma toda
• 3 atividades

Atividade 01

• Jogo de Simulação
• 40 min · Turma toda

Jogo de Simulação: Peões Humanos

Um tabuleiro é desenhado com fita no chão da sala. As crianças são os próprios peões. Ao jogar um dado grande de espuma, a criança deve caminhar o número de casas correspondente, enquanto o restante da turma conta os passos em coro para validar o movimento.

O aluno consegue identificar o numero que vem antes e depois na trilha numerica?

O que observar

Durante o jogo, observe individualmente se a criança consegue contar os pontos do dado e avançar o número correto de casas. Pergunte: 'Quantos pontos tem no dado? Quantas casas você vai andar?'

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Consciência Social
• Tomada de Decisão

Atividade 02

• Círculo de Investigação
• 45 min · Pequenos grupos

Círculo de Investigação: Criadores de Trilhas

Em pequenos grupos, as crianças recebem folhas de papel e devem desenhar um caminho com 10 casas. Elas precisam numerar as casas e decidir se haverá 'casas especiais' (ex: volte uma casa). Depois, trocam de trilha com outro grupo para testar o jogo.

Como a crianca lida com a contagem de pontos no dado sem precisar contar as bolinhas uma a uma?

O que observar

Após uma partida, reúna o grupo e pergunte: 'O que aconteceu quando o João tirou 6 e você tirou 3? Quem andou mais? Por quê?' Incentive a explicação das regras e da contagem.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Autoconsciência

Atividade 03

• Pensar-Compartilhar-Trocar
• 20 min · Duplas

Pensar-Compartilhar-Trocar: Quanto falta para chegar?

Durante um jogo, o professor para a partida e pergunta: 'Se você está na casa 3 e quer chegar na 5, quantos passos faltam?'. As crianças pensam, discutem com o colega ao lado e depois testam a resposta movendo o peão.

De que maneira o jogo em grupo estimula a resolucao de conflitos sobre as regras de contagem?

O que observar

Entregue a cada criança uma folha com uma trilha simples de 5 casas. Peça para ela desenhar um dado com 4 bolinhas e pintar as casas que ela avançaria. Pergunte: 'Você chegou ao final?'

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autoconsciência
• Habilidades de Relacionamento

Algumas notas sobre ensinar esta unidade

Comece apresentando um jogo de percurso simples, com poucas casas e um dado de poucos lados. Evite focar apenas na contagem; incentive a observação de padrões e a antecipação de resultados. Enfatize a importância de seguir as regras combinadas para que o jogo funcione para todos. Explique que, ao jogar em grupo, aprendemos a ouvir os colegas e a negociar, habilidades essenciais para a vida.

Observaremos as crianças identificando com mais segurança os números vizinhos na trilha e contando pontos nos dados sem precisar contar as bolinhas. Esperamos também vê-las colaborando para resolver pequenas disputas sobre as regras do jogo em grupo.

---

Cuidado com estes equívocos

• A criança conta as bolinhas do dado uma a uma, mesmo quando já reconhece o numeral.

  Mostre como agrupar as bolinhas ou use dados com numerais em vez de pontos, incentivando a associação direta.

• Dificuldade em identificar o número anterior ou posterior na trilha, focando apenas na casa atual.

  Use um dedo ou um marcador para indicar a casa atual e pergunte explicitamente 'Qual número vem antes?' ou 'Qual vem depois?'.

---

Metodologias usadas neste resumo

• Jogo de Simulação
• Círculo de Investigação
• Pensar-Compartilhar-Trocar