Atividade 01
Caminhada pela Galeria: Caçadores de Formas
Após observar obras de Tarsila do Amaral, as crianças circulam pela escola com 'lentes' de papelão em formatos geométricos. Elas devem encontrar objetos que se encaixem naquelas formas (ex: uma janela quadrada) e registrar com um desenho ou foto.
As criancas conseguem descrever as semelhancas entre uma forma na obra de arte e um objeto da sala?
O que observarApresente às crianças uma imagem de uma obra de Tarsila do Amaral e peça para apontarem e nomearem as formas geométricas que encontram. Em seguida, mostre objetos da sala e pergunte quais formas eles lembram da obra.
CompreenderAplicarAnalisarCriarHabilidades de RelacionamentoConsciência Social
Gerar Aula Completa→· · ·
Atividade 02
Círculo de Investigação: Tapete de Padrões
Usando blocos lógicos ou recortes de papel colorido, os grupos devem criar uma sequência repetitiva (ex: círculo azul, quadrado vermelho, círculo azul...). Eles desafiam outros grupos a descobrir qual é a próxima peça da sequência.
Como voce incentiva a criacao de novos padroes usando blocos logicos ou pecas de encaixe?
O que observarReúna as crianças em roda e apresente uma coleção de blocos lógicos. Pergunte: 'Como podemos organizar estes blocos para criar um padrão que se repita?'. Observe se conseguem criar sequências como azul, vermelho, azul, vermelho.
AnalisarAvaliarCriarAutogestãoAutoconsciência
Gerar Aula Completa→· · ·
Atividade 03
Jogo de Simulação: Ateliê de Formas Vivas
As crianças usam seus próprios corpos ou barbantes no chão para formar figuras geométricas gigantes. O professor orienta: 'Como podemos fazer um triângulo com três crianças?'. Elas precisam colaborar e se posicionar para criar a forma solicitada.
O aluno demonstra autonomia ao selecionar materiais para registrar as formas encontradas?
O que observarEntregue a cada criança uma folha com um espaço para desenhar. Peça para desenharem um objeto da sala que tenha uma forma geométrica e, se possível, um padrão que viram hoje. Peça para explicarem o que desenharam.
AplicarAnalisarAvaliarCriarConsciência SocialTomada de Decisão
Gerar Aula Completa→Algumas notas sobre ensinar esta unidade
Comece mostrando obras de Tarsila do Amaral e perguntando sobre as formas que elas veem. Incentive a busca por essas formas no ambiente da sala, como em janelas ou blocos. Ao propor a criação de padrões, ofereça blocos lógicos e peças de encaixe, incentivando a repetição e a variação. Evite focar apenas na identificação; valorize a criação e a descrição dos padrões. Pesquisas indicam que a conexão entre arte e matemática fortalece a percepção espacial e o raciocínio lógico em crianças.
Observaremos as crianças descrevendo semelhanças entre formas em obras de arte e objetos reais. Elas demonstrarão autonomia ao escolher materiais para registrar suas descobertas e proporão novas sequências de padrões com confiança.
Cuidado com estes equívocos
As crianças podem focar apenas em cores ao descrever padrões, ignorando a sequência das formas.
Oriente a atenção para a ordem em que as formas aparecem, perguntando 'O que vem depois deste círculo?' ou 'Qual forma se repete aqui?'.
Alguns alunos podem ter dificuldade em ver formas geométricas em objetos do dia a dia que não são perfeitamente regulares.
Valide as aproximações, dizendo 'Sim, essa janela parece um retângulo, mesmo com as quinas um pouco arredondadas'. Foque na semelhança principal.
Metodologias usadas neste resumo