Tekniken och Framtiden · Vårtermin

Teknikhistoria och Utveckling

Eleverna undersöker viktiga tekniska genombrott och deras historiska kontext.

Om detta ämne

Framväxande teknologier utforskar de innovationer som just nu lämnar laboratorierna och börjar forma vår framtid. Det handlar om allt från kvantdatorer och bioteknik till rymdteknik och nya energilösningar. I årskurs 9 kopplas detta till teknikens historia och drivkrafterna bakom teknikutveckling. Vi analyserar hur nya genombrott kan lösa dagens problem men också skapa nya utmaningar.

Eleverna får träna sin förmåga att göra framtidsspaningar baserat på nuvarande trender. Det är viktigt att de förstår att teknikutveckling inte är något som bara händer, utan att den styrs av mänskliga val, ekonomi och politik. Genom att diskutera tekniker som ännu inte är vardagsmat utvecklar eleverna ett kritiskt och visionärt tänkande. Ämnet blir engagerande när eleverna får spekulera kring hur deras egna liv ser ut om tjugo år och vilka tekniska lösningar som då är självklara.

Idéer för aktivt lärande

Gallergång: Framtidens museum

Eleverna skapar 'utställningsföremål' från år 2050 (skisser eller modeller) som representerar en framväxande teknik. De går runt och utvärderar varandras föremål utifrån hållbarhet och etiska konsekvenser.

⏱ 50 min·Smågrupper

Generera uppdrag

Formell debatt: Genteknikens gränser

En debatt om användningen av CRISPR-teknik. Ska vi få ändra i mänskliga gener för att bota sjukdomar? Var går gränsen till att 'designa' människor? Eleverna får olika perspektiv att företräda.

⏱ 45 min·Hela klassen

Generera uppdrag

EPA (Enskilt-Par-Alla): Kvantdatorns kraft

Efter en kort introduktion om kvantdatorer reflekterar eleverna över vilket problem de skulle vilja lösa om de hade oändlig beräkningskraft. De delar sina idéer i par och väljer ut den mest samhällsnyttiga.

⏱ 25 min·Par

Generera uppdrag

Se upp för dessa missuppfattningar

Vanlig missuppfattning

Att all ny teknik automatiskt leder till framsteg.

Vad man ska lära ut istället

Elever har ofta en teknikoptimistisk bild. Genom att titta på historiska exempel (som plast eller asbest) lär de sig att utvärdera både avsedda och oavsedda konsekvenser av ny teknik.

Vanlig missuppfattning

Att framtiden är förutbestämd av tekniken.

Vad man ska lära ut istället

Många tror att vi inte kan påverka utvecklingen. Genom att diskutera lagstiftning och konsumentmakt förstår eleverna att vi som samhälle väljer vilken teknik vi vill satsa på.

Vanliga frågor

Vad är en kvantdator?

Det är en ny typ av dator som använder kvantfysikens lagar för att göra beräkningar. Den kan lösa vissa extremt komplexa problem miljontals gånger snabbare än dagens mest kraftfulla superdatorer.

Hur kan bioteknik hjälpa miljön?

Genom att till exempel designa bakterier som kan bryta ner plast eller skapa grödor som kräver mindre vatten och bekämpningsmedel, kan bioteknik bidra till en mer hållbar planet.

Varför är det viktigt med studentledda diskussioner om framtidens teknik?

Eftersom det är elevernas framtid det handlar om. Genom att de själva får formulera frågor och scenarier utvecklar de en känsla av agens. Aktivt lärande låter dem öva på att navigera i osäkerhet och tänka systematiskt kring komplexa framtidsfrågor.

Vilka är de största drivkrafterna bakom ny teknik?

De främsta drivkrafterna är ofta militära behov, medicinska utmaningar, ekonomisk vinst och strävan efter att lösa stora samhällsproblem som klimatförändringarna.

Bläddra i kursplaner per land

• Amerika
• US
• CA
• MX
• CL
• CO
• BR

• Europa
• UK
• IE
• FR
• DE
• ES
• IT
• NL
• PT
• SE

• Asien & Stilla havet
• IN
• SG
• AU