Svenska · Gymnasiet 1

Idéer för aktivt lärande

Etos, Patos och Logos i praktiken

Aktiva övningar gör abstrakta retoriska begrepp konkreta för eleverna. Genom att analysera, konstruera och pröva olika sätt att övertyga på, ökar elevernas förståelse för hur tal avsedda för olika publiker skapas. Att aktivt tillämpa etos, patos och logos stärker deras förmåga att kritiskt granska och själv skapa effektiva framställningar.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22: SVENSKA - Retorikens grunder
• Lgr22: SVENSKA - Muntlig framställning

• 20–60 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Sokratiskt samtal
• 45 min · Smågrupper

Stationsarbete: Analysera tal

Dela in rummet i tre stationer för etos, patos och logos. Eleverna lyssnar på utdrag från kända tal, antecknar exempel och diskuterar i par hur medlet används. Grupperna roterar och sammanfattar fynd för klassen.

Hur kan ethos, logos och pathos användas för att stärka ett argument?

Handledningstips

Under stationsarbetet: Var noga med att eleverna får tid att diskutera och anteckna konkreta exempel innan de byter station.

Vad att leta efter

Visa en kort videosekvens av ett tal (t.ex. ett utdrag ur en politisk debatt eller en reklamfilm). Be eleverna identifiera och skriva ner ett tydligt exempel på antingen ethos, pathos eller logos som används i sekvensen och förklara varför de tror att talaren valde just det medlet.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Social Medvetenhet
• Relationsförmåga

Aktivitet 02

• Sokratiskt samtal
• 60 min · Smågrupper

Bygg ett tal: Grupparbete

I små grupper väljer elever ett ämne som miljö eller jämlikhet. De brainstormar ett tal med ett bevismedel per stycke, skriver manus och övar presentation. Varje grupp framför för klassen med peer-feedback.

Analysera hur olika talare prioriterar ethos, pathos eller logos beroende på ämne och publik.

Handledningstips

Under grupparbetet 'Bygg ett tal': Ställ tydliga frågor om målgrupp och syfte så att eleverna inte fastnar i detaljer utan fokuserar på retorikens funktion.

Vad att leta efter

Efter att eleverna har skrivit sina egna korta tal, låt dem byta tal med en klasskamrat. Varje elev läser kamratens tal och markerar med olika färger: rött för ethos, blått för pathos, grönt för logos. De skriver sedan en kort kommentar om hur väl balansen mellan medlen fungerar för talets syfte.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Social Medvetenhet
• Relationsförmåga

Aktivitet 03

• Sokratiskt samtal
• 30 min · Par

Debattdueller: Parvis övning

Elevpar debatterar ett aktuellt ämne, där en fokuserar på etos, den andra på patos eller logos. De byter roller efter fem minuter och reflekterar över styrkor i varandras strategier.

Designa ett kort tal där du medvetet använder alla tre bevismedel för att övertyga.

Handledningstips

Under debattduellerna: Ge eleverna specifika roller som kräver att de använder antingen etos, patos eller logos för att lyckas, snarare än att de slumpmässigt väljer taktik.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'När kan det vara oetiskt att överanvända pathos i ett tal?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina slutsatser till hela klassen, med fokus på hur starka känslomässiga appeller kan manipulera.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Social Medvetenhet
• Relationsförmåga

Aktivitet 04

• Sokratiskt samtal
• 20 min · Individuellt

Självreflektion: Individuell analys

Eleverna spelar in ett kort tal med alla tre medel, transkriberar och analyserar sin egen balans. De jämför med en modell och justerar för nästa framställning.

Hur kan ethos, logos och pathos användas för att stärka ett argument?

Vad att leta efter

Visa en kort videosekvens av ett tal (t.ex. ett utdrag ur en politisk debatt eller en reklamfilm). Be eleverna identifiera och skriva ner ett tydligt exempel på antingen ethos, pathos eller logos som används i sekvensen och förklara varför de tror att talaren valde just det medlet.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Social Medvetenhet
• Relationsförmåga

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Fokusera på att eleverna förstår att retorikens medel är verktyg för effektiv kommunikation, inte konstiga regler. Använd autentiska exempel från elevernas vardag, som reklam eller sociala medier, för att visa hur retorik används utanför klassrummet. Var noga med att förklara att alla tre medel oftast används tillsammans, men att det kan finnas situationer där ett medel dominerar. Undvik att förenkla genom att säga att logos alltid är det viktigaste eller att patos alltid är farligt.

Eleverna ska kunna identifiera och förklara hur etos, patos och logos används i olika tal. De ska även kunna skapa egna korta framställningar där de medvetet väljer och balanserar dessa medel utifrån syfte och mottagare. Framgång syns när eleverna kan motivera sina val både muntligt och skriftligt.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under stationsarbetet 'Analysera tal' hör man ibland elever säga 'Det här talet har starkt etos för att personen är känd'.

  Under stationsarbetet 'Analysera tal', uppmuntra eleverna att istället leta efter konkreta tecken på trovärdighet, som personliga erfarenheter eller expertkunskap, och diskutera hur dessa byggs upp snarare än en persons status.

• Under gruppdiskussionerna i 'Bygg ett tal' kan eleverna uttrycka att patos är oseriöst och bara handlar om att gråta eller skrika.

  Under grupparbetet 'Bygg ett tal', be eleverna att undersöka hur starka känslomässiga kopplingar i välkända tal, som till exempel Greta Thunbergs, är kopplade till sakliga argument och hur de tillsammans skapar trovärdighet.

• Under debattduellerna hör man ibland att elever säger 'Jag använder bara logos för det är det enda som gäller'.

  Under debattduellerna, stoppa upp och be eleven att reflektera över hur dennes logos-argument kan stärkas med antingen etos eller patos för att nå publiken, till exempel genom att visa på personlig erfarenhet eller väcka empati för ämnet.

---

Metoder som används i denna översikt

• Sokratiskt samtal