Svenska · Årskurs 5

Idéer för aktivt lärande

Reklamens språk och påverkan

Aktivt arbete med reklamens språk och påverkan gör abstrakta begrepp konkreta för eleverna. När de undersöker konkreta annonser genom analys och skapande, utvecklar de både kritiskt tänkande och empati, vilket stärker deras förmåga att tolka och värdera texter enligt Lgr22.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:SV:M:TEXTER:1
• Lgr22:SV:M:KÄLLKRITIK:1

• 25–50 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Gallergång
• 45 min · Smågrupper

Stationsrotation: Annonsanalys

Upprätta fyra stationer: känslor (markera känslovibbar), bild-text (rita samspel), målgrupp (matcha med profiler), påverkan (diskutera köpimpuls). Grupper roterar var 10:e minut och antecknar fynd. Avsluta med gemensam redovisning.

Analysera vilka känslor reklamen försöker väcka hos oss.

Handledningstips

Under Stationsrotation: Annonsanalys, cirkulera och lyssna på elevdiskussioner för att snabbt identifiera missuppfattningar som behöver redas ut.

Vad att leta efter

Ge eleverna en reklamannons. Be dem skriva ner: 1) Vilken känsla tror du annonsören vill att du ska känna? 2) Vilka ord eller bilder får dig att känna så? 3) Vem tror du annonsen är till för?

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Aktivitet 02

• Gallergång
• 30 min · Par

Paranalys: Egen annons

Dela ut annonser till par. De beskriver känslor, samspel och målgrupp i en mall. Sedan byter de med ett annat par för peerbedömning. Samla in för klassdiskussion.

Förklara hur bild och text samspelar för att sälja en produkt.

Handledningstips

Vid Paranalys: Egen annons, ge eleverna tydliga frågor att utgå ifrån och uppmana dem att jämföra sina analyser för att fördjupa resonemanget.

Vad att leta efter

Visa två olika annonser för samma typ av produkt (t.ex. två olika godisbitar). Fråga: Hur skiljer sig dessa annonser åt i sitt sätt att försöka locka oss? Vilken annons tror ni fungerar bäst för vilken målgrupp och varför?

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Aktivitet 03

• Gallergång
• 50 min · Smågrupper

Gruppdebatt: Reklametik

Små grupper skapar en annons och argumenterar för dess etik. Presentera för klassen som röstar och motiverar. Lär ut källkritiska kriterier först.

Bedöm vem som är målgruppen för en specifik annons och varför.

Handledningstips

Under Gruppdebatt: Reklametik, skapa en trygg miljö där alla känner sig bekväma att delta genom att inleda med att du själv delar ett personligt exempel på reklam som påverkat dig.

Vad att leta efter

Låt eleverna i par analysera en annons. Ge dem en checklista med frågor som: Finns det en tydlig målgrupp? Vilka känslor väcker bilden? Vad säger texten? Hur förstärker bild och text varandra? De markerar ja/nej och ger ett kort exempel.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Aktivitet 04

• Gallergång
• 25 min · Individuellt

Individuell reflektion: Dagliga annonser

Elever klipper ut tre annonser från tidning eller mobil. Analysera individuellt med checklista för känslor, samspel och målgrupp. Dela ett exempel i helklass.

Analysera vilka känslor reklamen försöker väcka hos oss.

Handledningstips

Vid Individuell reflektion: Dagliga annonser, ge eleverna tillgång till reklambilder och tidningar för att de ska kunna välja en annons som verkligen engagerar dem.

Vad att leta efter

Ge eleverna en reklamannons. Be dem skriva ner: 1) Vilken känsla tror du annonsören vill att du ska känna? 2) Vilka ord eller bilder får dig att känna så? 3) Vem tror du annonsen är till för?

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Erfarna lärare vet att eleverna behöver både känslomässig och intellektuell inblandning för att förstå reklamens påverkan. Undvik att endast prata om reklam som fenomen, utan låt eleverna aktivt undersöka konkreta exempel. Var noga med att undervisningen är åldersanpassad – barn i årskurs 5 behöver tydliga strukturer och konkreta övningar för att koppla känslor till analys.

Eleverna visar förståelse för att reklam bygger på känslor, målgrupper och överdrifter genom att identifiera och förklara samband mellan text, bild och avsändarens syfte. De använder sitt lärande för att ifrågasätta och diskutera reklamens trovärdighet och etik.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Stationsrotation: Annonsanalys, lyssna efter elever som säger att reklam alltid säger sanningen.

  Ge dem då en produkt att jämföra med och uppmana dem att undersöka om annonsens påståenden stämmer med verkligheten. Använd till exempel en reklam för en godisbit och jämför med dess näringsinnehåll.

• Under Stationsrotation: Annonsanalys, uppmärksamma elever som tror att bilder i reklam är neutrala.

  Be dem rita en alternativ bild som skulle kunna användas för att sälja samma produkt, men med ett annat budskap. Låt dem sedan diskutera skillnaderna i grupperna.

• Under Gruppdebatt: Reklametik, hör elever säga att alla annonser riktar sig till alla.

  Använd rollspelsövningen där eleverna agerar olika målgrupper och diskuterar hur annonser anpassas för att träffa rätt. Ge dem till exempel en annons för en leksak och låt dem agera barnfamilj respektive tonåringar.

---

Metoder som används i denna översikt

• Gallergång