Svenska · Årskurs 2

Idéer för aktivt lärande

Att ställa frågor och intervjua

Aktivt lärande genom praktiska övningar hjälper eleverna att förstå skillnaden mellan olika frågetyper direkt. Genom att prata med varandra och lyssna aktivt skapas en genuin förståelse för hur frågor och svar hänger ihop på ett meningsfullt sätt.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:SV1-SAMTALA-FRÅGOR
• Lgr22:SV1-LYSSNA-AKTIVT
• Lgr22:SV1-INFORMATIONSKÄLLOR

• 25–40 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Rollspel
• 25 min · Par

Parintervju: Favoritgrejer

Dela in eleverna i par. Varje elev ställer tre öppna frågor om kompisens favoritgrejer, som 'Berätta om din favoritbok' och följdfrågor som 'Varför gillar du den?'. De antecknar nyckelsvar och återberättar sedan för klassen.

Vilka frågor kan du ställa till en kompis för att få veta om hens favoritgrejer?

Handledningstips

Under parintervjun, gå runt och lyssna efter om eleverna ställer öppna frågor eller ja/nej-frågor och ge omedelbar feedback.

Vad att leta efter

Ge eleverna en bild på en person (t.ex. en brandman, en bagare). Be dem skriva ner två öppna frågor de skulle kunna ställa till personen för att lära sig mer om hens yrke. Kontrollera att frågorna är öppna och inte kan besvaras med ja/nej.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 02

• Rollspel
• 30 min · Par

Rollspel: Intervju med kompis

Eleverna övar i par där en är intervjuare och en berättar om en hobby. Byt roller efter 5 minuter. Fokusera på aktivt lyssnande genom att upprepa svar. Avsluta med gruppdiskussion om vad som fungerade.

Hur börjar du en fråga när du vill att någon ska berätta mer?

Handledningstips

I rollspelet, uppmana eleverna att använda följdfrågor och visa intresse med nickningar för att stärka lyssnandet.

Vad att leta efter

Låt eleverna intervjua varandra om ett enkelt ämne, t.ex. favoritdjur. Efter intervjun byter de par. Varje elev får sedan ge sin intervjuande kompis feedback: 'Vad gjorde du bra när du lyssnade?' och 'Vilken var den bästa frågan du fick?'

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 03

• Rollspel
• 40 min · Smågrupper

Stationsrotation: Frågetyper

Upprätta tre stationer: öppna frågor, följdfrågor och aktivt lyssnande. Grupper roterar var 7:e minut, intervjuar en 'expert' (lärare eller elev) och antecknar. Sammanställ i helklass.

Kan du intervjua en kompis och sedan berätta för klassen vad du fick veta?

Handledningstips

Vid stationsrotationerna, observera om eleverna förstår skillnaden mellan öppna och slutna frågor genom att lyssna på deras diskussioner.

Vad att leta efter

På en lapp skriver eleverna ner en sak de lärde sig om sin intervjuade kompis. De skriver också ner en öppen fråga som de tycker är bra att använda när man vill veta mer om något.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 04

• Rollspel
• 35 min · Hela klassen

Klasscirkel: Gemensam intervju

Sitt i cirkel. En elev i taget intervjuar nästa om favoritgrejer med öppna frågor. Andra lyssnar och ger feedback. Roa runt två varv för att alla ska öva.

Vilka frågor kan du ställa till en kompis för att få veta om hens favoritgrejer?

Handledningstips

Under klasscirkeln, se till att alla elever får delta genom att rotera frågorna så att ingen hamnar utanför.

Vad att leta efter

Ge eleverna en bild på en person (t.ex. en brandman, en bagare). Be dem skriva ner två öppna frågor de skulle kunna ställa till personen för att lära sig mer om hens yrke. Kontrollera att frågorna är öppna och inte kan besvaras med ja/nej.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Börja med att förklara skillnaden mellan öppna och slutna frågor med konkreta exempel från elevernas vardag. Använd en gemensam intervju i klasscirkeln för att modellera aktivt lyssnande och följdfrågor. Undvik att förklara för mycket teoretiskt, eftersom eleverna lär sig bäst när de får pröva själva och reflektera direkt efteråt.

Eleverna förväntas kunna ställa öppna frågor som uppmuntrar till längre svar och följdfrågor som fördjupar samtalet. De ska också visa aktivt lyssnande genom kroppsspråk och bekräftande kommentarer under intervjuer.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under parintervjun märker du att många elever ställer ja/nej-frågor och tror att det räcker.

  Avbryt kort och fråga klassen: 'Vad hände när ni fick ett ja eller nej? Fick ni reda på något nytt om varandra?' Be dem sedan prova att ställa om frågorna till öppna och jämföra svaren.

• Under rollspelet med intervju av kompis märker du att eleverna fokuserar mer på att ställa frågor än att lyssna aktivt.

  Ge eleverna konkreta lyssnarverktyg att använda, som att nicka, upprepa det sista ordet som kompisen sa eller ställa en följdfråga med 'Varför?' direkt efter svaret.

• Under stationsrotationerna om frågetyper märker du att eleverna inte förstår varför öppna frågor är viktiga.

  Låt eleverna jämföra svaren från en öppen och en sluten fråga genom att lyssna på inspelade exempel eller läsa upp svaren högt. Diskutera sedan i gruppen vad skillnaden blev.

---

Metoder som används i denna översikt

• Rollspel