Svenska · Årskurs 2

Idéer för aktivt lärande

Att ge och ta emot feedback

Eleverna lär sig bäst att ge och ta emot feedback genom att pröva direkt i praktiken. I årskurs 2 är det viktigt att övningarna känns konkreta och meningsfulla, så att barnen ser hur feedback hjälper dem att utveckla sina berättelser och presentationer. Att arbeta i par och smågrupper skapar trygghet och gör övningarna naturliga att upprepa.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:SV1-SAMTALA-FEEDBACK
• Lgr22:SV1-SAMTALA-UTVECKLING

• 20–35 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Numrerade huvuden tillsammans
• 20 min · Par

Parövning: Feedbackrunda

Eleverna berättar en kort historia för sin parkompis. Kompisen ger feedback genom att säga en positiv sak och ett hjälpsamt tips. Byt roller och diskutera hur det kändes att höra feedbacken.

Kan du säga en sak du tyckte om i din kompis berättelse eller presentation?

Handledningstips

Under parövningen Feedbackrunda, gå runt och lyssna på hur eleverna formulerar sig och ge snabba stödjande kommentarer direkt när du hör bra formuleringar.

Vad att leta efter

Efter en kort presentation i par, får varje elev en checklista med tre punkter: 1. Nämn en sak du gillade. 2. Ge ett konkret tips. 3. Ställ en fråga om presentationen. Eleverna fyller i checklistan för sin kamrat och ger den sedan muntligt.

• Minnas
• Förstå
• Tillämpa
• Relationsförmåga
• Självreglering

Aktivitet 02

• Numrerade huvuden tillsammans
• 30 min · Smågrupper

Gruppcirkel: Positiv feedback

Sätt eleverna i en cirkel. Varje elev presenterar en mening från sin berättelse. Gruppen ger kollektiv feedback med 'Jag gillade...' och 'Ett tips...'. Avsluta med gemensam reflektion.

Hur känns det när någon ger dig ett snällt och hjälpsamt tips?

Handledningstips

I gruppcirkeln Positiv feedback, modellera själv hur du ger feedback genom att välja ut en elev och visa hur du lyfter fram något specifikt du gillade i hens berättelse.

Vad att leta efter

Eleverna får ett kort där de ska skriva: En sak jag är bra på när jag pratar inför andra. Ett tips jag skulle kunna ge en kompis för att bli ännu bättre. Hur det känns när någon ger mig ett snällt tips.

• Minnas
• Förstå
• Tillämpa
• Relationsförmåga
• Självreglering

Aktivitet 03

• Rollspel
• 25 min · Par

Rollspel: Ta emot feedback

Dela in i par där en elev ger feedback på en ritad bild eller text. Mottagaren övar tacka och fråga efter mer. Byt roller två gånger och notera känslor i en enkel logg.

Vad är ett schysst sätt att hjälpa en kompis bli bättre på något?

Handledningstips

Under rollspelet Ta emot feedback, var noggrann med att alla elever får prova att ta emot feedback minst en gång för att skapa förståelse för känslan.

Vad att leta efter

Läraren observerar pararbete där eleverna ger feedback. Läraren ställer följdfrågor som: 'Vad var det specifikt du gillade med X:s berättelse?' eller 'Hur kan din kompis göra för att visa det där ännu tydligare?'

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 04

• Numrerade huvuden tillsammans
• 35 min · Hela klassen

Klassrunda: Helklassfeedback

En elev delar sin presentation inför klassen. Alla ger en tumme upp för något positivt och ett tips på post-it-lappar. Samla och läs upp anonymt för diskussion.

Kan du säga en sak du tyckte om i din kompis berättelse eller presentation?

Handledningstips

I klassrundan Helklassfeedback, se till att alla elever får komma till tals för att stärka deras förmåga att lyssna aktivt och ge respons.

Vad att leta efter

Efter en kort presentation i par, får varje elev en checklista med tre punkter: 1. Nämn en sak du gillade. 2. Ge ett konkret tips. 3. Ställ en fråga om presentationen. Eleverna fyller i checklistan för sin kamrat och ger den sedan muntligt.

• Minnas
• Förstå
• Tillämpa
• Relationsförmåga
• Självreglering

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Forskning visar att eleverna behöver uppleva feedback som en resurs för utveckling, inte som kritik. Börja alltid övningarna med att modellera hur du själv ger feedback, så att eleverna har en tydlig mall att följa. Undvik att ge feedback på innehållet i deras berättelser under aktiviteterna, utan fokusera på sättet de ger och tar emot feedback på. Använd frågor som 'Vad var det du tyckte om?' istället för 'Tycker du det var bra?' för att uppmuntra reflektion.

När eleverna är klara med aktiviteterna ska de kunna ge feedback som börjar med något positivt, ge ett konkret tips och ställa en fråga. De ska också känna sig bekväma med att ta emot feedback utan att känna sig kritiserade. Lyckad inlärning syns när eleverna använder feedbacken direkt i sin nästa uppgift.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under parövningen Feedbackrunda, lyssnar eleverna bara på de delar som är fel i kompisens berättelse.

  Under Feedbackrunda, be eleverna att först säga en sak de gillade, sedan ge ett tips och till sist ställa en fråga. Visa eleverna hur du gör genom att modellera med en elev inför hela klassen.

• Under gruppcirkeln Positiv feedback, tror eleverna att de måste hålla med all feedback de får.

  Under Positiv feedback, uppmuntra eleverna att lyssna och sedan välja ut ett eller två tips som de tycker passar dem bäst. Diskutera tillsammans varför vissa tips känns mer relevanta än andra.

• Under rollspelet Ta emot feedback, upplever eleverna att feedback bara kommer från läraren.

  Under rollspelet Ta emot feedback, se till att eleverna byter roller så att de både ger och tar emot feedback från varandra. Använd en checklista där de får kryssa i vad de fick för feedback för att synliggöra att alla kan ge bra tips.

---

Metoder som används i denna översikt

• Numrerade huvuden tillsammans
• Rollspel