Samhällskunskap · Årskurs 9

Idéer för aktivt lärande

Identitet och grupptillhörighet

Aktivt lärande fungerar särskilt väl för detta tema eftersom eleverna behöver bearbeta komplexa känslor och erfarenheter kopplade till identitet och grupptillhörighet. Genom konkreta uppgifter som rollspel och gemensamma reflektioner skapas en trygg miljö där eleverna vågar utmana sina egna föreställningar och andras perspektiv.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22: SH6.1
• Lgr22: SH6.2

• 30–50 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Inre och yttre cirkeln
• 45 min · Hela klassen

Cirkelmodell: Identitetskort

Dela ut kort med faktorer som kön, etnicitet och klass. Eleverna placerar sig i en cirkel och berättar hur varje faktor påverkar deras självbild. Gruppen diskuterar gemensamma och olika erfarenheter. Avsluta med reflektion om normers inverkan.

Analysera hur sociala normer och förväntningar påverkar vår identitet.

Handledningstips

Under Identitetskort, se till att alla elever får tid att reflektera innan de delar, så att tysta elever också kommer till tals.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Ge ett konkret exempel på hur en social norm kring kön eller etnicitet har påverkat dig eller någon du känner. Hur kan vi som samhälle utmana sådana normer?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina reflektioner.

• Minnas
• Förstå
• Tillämpa
• Relationsförmåga
• Självreglering

Aktivitet 02

• Inre och yttre cirkeln
• 50 min · Smågrupper

Grupparbete: Grupptillhörighetskarta

I små grupper ritar elever en karta över olika grupper de tillhör, som familj, vänner och hobbyklubbar. De markerar positiva och negativa aspekter samt föreslår inkluderingstips. Presentera för klassen.

Jämför olika former av grupptillhörighet och deras betydelse för individen.

Handledningstips

Vid Grupparbete: Grupptillhörighetskarta, uppmuntra eleverna att jämföra kartorna med varandra för att synliggöra skillnader och likheter.

Vad att leta efter

Be eleverna skriva ner två olika typer av grupptillhörighet de själva har. För varje tillhörighet, ange en positiv och en potentiellt negativ konsekvens för individen. Samla in och granska för att se om de kan jämföra betydelser.

• Minnas
• Förstå
• Tillämpa
• Relationsförmåga
• Självreglering

Aktivitet 03

• Rollspel
• 40 min · Par

Rollspel: Normutmanare

Par förbereder rollspel där en utmanar en social norm relaterad till identitet. Utför för klassen, följt av debrief där alla bedömer effekterna på självbild och grupptillhörighet.

Bedöm hur samhället kan skapa en miljö där alla känner sig inkluderade oavsett bakgrund.

Handledningstips

I Rollspel: Normutmanare, ge eleverna tydliga roller med motstridiga förväntningar för att tydliggöra normers inverkan.

Vad att leta efter

Visa en kort filmklipp eller bild som illustrerar en situation där inkludering är viktig. Fråga: 'Vilka faktorer (t.ex. kön, etnicitet, klass) kan spela roll i den här situationen för att alla ska känna sig inkluderade? Ge ett förslag på en konkret åtgärd.'

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 04

• Inre och yttre cirkeln
• 30 min · Individuellt

Individuell reflektion: Inkluderande samhälle

Elever skriver personliga texter om hur samhället kan bli mer inkluderande. Dela i par för feedback, sedan samla förslag i en klasslista.

Analysera hur sociala normer och förväntningar påverkar vår identitet.

Handledningstips

Under Individuell reflektion: Inkluderande samhälle, be eleverna koppla sina reflektioner till konkreta situationer de har upplevt eller observerat.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Ge ett konkret exempel på hur en social norm kring kön eller etnicitet har påverkat dig eller någon du känner. Hur kan vi som samhälle utmana sådana normer?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina reflektioner.

• Minnas
• Förstå
• Tillämpa
• Relationsförmåga
• Självreglering

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Erfarna lärare börjar ofta med att skapa en trygg klassrumsmiljö där eleverna känner sig bekväma att dela personliga tankar. Det är viktigt att undvika att generalisera eller förenkla komplexa frågor, utan i stället uppmuntra eleverna att utforska flera perspektiv. Forskning visar att elever lär sig bäst när de får bearbeta sina tankar genom samspel och reflektion, snarare än genom föreläsningar.

En lyckad inlärning syns när eleverna kan diskutera och analysera hur kön, etnicitet och klass samverkar för att forma identitet och livschanser. De bör även kunna föreslå konkreta sätt att främja inkludering i olika grupper och samhället i stort.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Identitet är fast och oföränderlig från födseln.

  Under Identitetskort, uppmuntra eleverna att beskriva hur deras uppfattning om sig själva har förändrats över tid och hur normer i olika grupper har påverkat dem.

• Grupptillhörighet är alltid positiv.

  Under Grupparbete: Grupptillhörighetskarta, be eleverna att analysera både positiva och negativa konsekvenser av sina egna grupptillhörigheter.

• Endast etnicitet formar livschanser.

  Under Grupparbete: Grupptillhörighetskarta, uppmuntra eleverna att kartlägga flera faktorer, som kön, klass och etnicitet, och analysera hur de samverkar.

---

Metoder som används i denna översikt

• Inre och yttre cirkeln
• Rollspel