Globalt medborgarskap och ansvar

Aktiva metoder som rollspel och debatter gör abstrakta begrepp som globalt medborgarskap konkreta för eleverna. Genom att arbeta med verkliga scenarier och sina egna handlingar förstår de hur de kan bidra till en mer rättvis och hållbar värld.

• Årskurs 8
• Makt, Rättvisa och Medborgarskap
• 4 aktiviteter
• 40 min–60 min

Lärandemål

1. Förklara hur globalisering påverkar begreppet medborgarskap och de skyldigheter som följer med det.
2. Jämföra och kontrastera ansvarsområden och möjligheter för medborgare på nationell och global nivå.
3. Analysera hur individuella handlingar, som konsumtionsval, kan bidra till att lösa globala utmaningar som klimatförändringar.
4. Bedöma effektiviteten av olika strategier för att främja global rättvisa och hållbar utveckling.

Rollspel

⏱ 50 min·Smågrupper

Rollspel: Globala toppmöten

Dela in klassen i delegationer från olika länder. Varje grupp förbereder ståndpunkter om klimat eller rättvisa, presenterar dem och förhandlar fram en gemensam resolution. Avsluta med reflektion över kompromisser.

Förberedelse & detaljer

Förklara vad det innebär att vara en global medborgare i dagens samhälle.

Handledningstips: Under rollspelet Globala toppmöten, se till att alla elever har tydliga roller och konkreta mål för sin karaktärs position.

Setup: Öppen yta eller ommöblerade bänkar anpassade för scenariot

Materials: Rollkort med bakgrund och mål, Instruktioner för scenariot

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Formell debatt

⏱ 45 min·Hela klassen

Formell debatt: Nationellt mot globalt

Forma två lag som argumenterar för hur nationellt och globalt medborgarskap kompletterar varandra. Låt elever rösta på bästa argument och reflektera i par efteråt.

Förberedelse & detaljer

Jämför hur nationellt och globalt medborgarskap kan komplettera varandra.

Handledningstips: I debatten Nationellt mot globalt, uppmuntra eleverna att använda konkreta exempel från sina egna liv för att stärka sina argument.

Setup: Två lag vända mot varandra, publikplatser för resten av klassen

Materials: Debattämne/påstående, Bakgrundsfakta för respektive sida, Bedömningsmatris för publiken, Tidtagarur

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Beslutsfattande

Projektbaserat lärande

⏱ 60 min·Individuellt

Projektbaserat lärande: Mitt globala ansvar

Elever väljer en global fråga, som klimat eller fattigdom, undersöker orsaker och föreslår tre personliga handlingar. De skapar en affisch och delar med klassen.

Förberedelse & detaljer

Bedöm hur du som individ kan ta ansvar för globala frågor och bidra till en bättre värld.

Handledningstips: För projektet Mitt globala ansvar, ge eleverna tydliga mallar för reflektion och dokumentation av sina handlingar.

Setup: Flexibel arbetsmiljö med enkel tillgång till material och teknik

Materials: Projektbeskrivning med en drivande frågeställning, Planeringsmall och tidslinje, Bedömningsmatris med delmål, Presentationsmaterial

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Relationsförmåga
• Beslutsfattande

Filosofiska stolar

⏱ 40 min·Par

Kartläggning: Globala kedjor

I par spårar elever en vardagsprodukt, som en banan, från ursprung till butik. Diskutera rättvisefrågor och möjliga förändringar.

Förberedelse & detaljer

Förklara vad det innebär att vara en global medborgare i dagens samhälle.

Handledningstips: Under kartläggningen Globala kedjor, låt eleverna arbeta med verkliga produkter de känner till för att göra kopplingarna mer tydliga.

Setup: Ett rum uppdelat i två sidor med en tydlig mittlinje

Materials: Kort med provocerande påståenden, Evidenskort (valfritt), Loggblad för att följa rörelserna i rummet

• Analysera
• Utvärdera
• Självkännedom
• Social Medvetenhet

Att undervisa detta ämne

Börja med att koppla till elevernas vardag genom att diskutera globala varor de använder eller nyheter de har hört om. Använd jämförelser mellan lokal och global nivå för att göra begreppen mer begripliga. Undvik att förenkla för mycket, utan utmana eleverna att se komplexiteten i hur olika nivåer hänger ihop.

Vad du kan förvänta dig

Eleverna ska kunna förklara skillnaden mellan nationellt och globalt medborgarskap samt motivera hur de kan ta ansvar för globala frågor. De ska visa förståelse för hur små handlingar kan påverka stora förändringar.

Se upp för dessa missuppfattningar

Vanlig missuppfattning

Under rollspelet Globala toppmöten, lyssna efter elever som uttrycker att globalt medborgarskap ersätter nationellt.

Vad man ska lära ut istället

Använd rollspelet för att visa hur nationellt medborgarskap ger verktyg för att påverka globala frågor, till exempel genom att en elev i rollen som svensk representant föreslår policyer för minskad klimatpåverkan.

Vanlig missuppfattning

Under projektet Mitt globala ansvar, observera om elever tror att deras handlingar inte har betydelse.

Vad man ska lära ut istället

Låt eleverna i projektet dokumentera hur deras handlingar kan inspirera andra eller påverka beslut, till exempel genom att visa hur minskad konsumtion leder till lägre efterfrågan på resurser.

Vanlig missuppfattning

Under debatten Nationellt mot globalt, notera om elever anser att globala frågor endast är politikers ansvar.

Vad man ska lära ut istället

Använd debatten för att få eleverna att ge konkreta exempel på hur de själva kan påverka, till exempel genom att delta i lokala initiativ eller välja hållbara alternativ.

Bedömningsidéer

Diskussionsfråga

Efter projektet Mitt globala ansvar, ställ frågan: 'Om du skulle starta en kampanj för att öka medvetenheten om en global fråga i din kommun, vilken fråga skulle du välja och vilka tre konkreta steg skulle du ta för att engagera dina klasskamrater?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina idéer.

Utgångsbiljett

Under kartläggningen Globala kedjor, be eleverna skriva ner på en lapp: 1) Ett exempel på hur en global händelse kan påverka Sverige. 2) En handling de själva kan göra för att bidra till en mer hållbar värld. 3) En fråga de fortfarande har om globalt medborgarskap.

Kamratbedömning

Under debatten Nationellt mot globalt, låt eleverna skriva en kort argumentation för varför det är viktigt att agera på en specifik global utmaning. De byter sedan texter med en klasskamrat som bedömer om argumentet är tydligt, om det finns minst ett konkret förslag på lösning, och ger en positiv kommentar och ett förbättringsförslag.

Fördjupning & stöd

• Utmana elever som är klara att undersöka en global fråga djupare genom att jämföra policyer i olika länder.
• För elever som kämpar, låt dem börja med att identifiera en global fråga de känner starkt för innan de utvecklar sitt ansvarstagande.
• Ge extra tid till elever som vill utforska hur sociala medier kan användas för att sprida medvetenhet om globala frågor.

Nyckelbegrepp

Globalt medborgarskap	Idén om att alla människor tillhör en enda global gemenskap och har gemensamma rättigheter och skyldigheter, bortom nationella gränser.
Hållbar utveckling	Utveckling som tillgodoser dagens behov utan att äventyra kommande generationers möjligheter att tillgodose sina behov, och som balanserar sociala, ekonomiska och miljömässiga aspekter.
Globalisering	En process av ökad sammankoppling och ömsesidigt beroende mellan länder och människor världen över, genom handel, kultur, teknologi och politik.
Klimaträttvisa	Begreppet som belyser att klimatförändringarnas effekter drabbar olika grupper ojämnt, och att de som bidragit minst till problemet ofta drabbas hårdast.