Samhällskunskap · Årskurs 8

Idéer för aktivt lärande

De globala målen för hållbar utveckling (Agenda 2030)

Aktivt lärande om Agenda 2030 hjälper eleverna att se sambanden mellan abstrakta mål och konkreta verkliga utmaningar. Genom att undersöka lokala problem i ljuset av de globala målen förstår de hur deras egna handlingar kan påverka både närområdet och världen.

• Skolverket Kursplaner
• Skolverket: Hogstadiet - Ekonomi och resurshushållning
• Skolverket: Hogstadiet - Samhällsstrukturer

• 30–60 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Begreppskarta
• 45 min · Par

Kartläggning: Lokala utmaningar mot globala mål

Dela ut tidningsklipp om lokala problem. Eleverna sorterar dem under relevanta globala mål och diskuterar sambanden i par. Avsluta med helklasspresentation av tre starka kopplingar.

Förklara hur de globala målen för hållbar utveckling är sammankopplade.

Handledningstips

Under Kartläggning: Lokala utmaningar mot globala mål, uppmuntra grupperna att använda verkliga exempel från kommunen för att göra sambanden tydliga.

Vad att leta efter

Ge eleverna en lapp där de får svara på: 'Nämn två globala mål som du ser ett tydligt samband mellan och förklara kort varför. Ge sedan ett exempel på hur du själv kan bidra till ett av dessa mål under nästa vecka.'

• Förstå
• Analysera
• Skapa
• Självkännedom
• Självreglering

Aktivitet 02

• Begreppskarta
• 60 min · Smågrupper

Jämförelse: Länders insatser

Tilldela grupper olika länder. De undersöker via webben hur landet arbetar med tre mål, skapar en jämförelsetabell och presenterar för klassen. Fokusera på styrkor och utmaningar.

Jämför hur olika länder arbetar för att uppnå de globala målen.

Handledningstips

Vid Jämförelse: Länders insatser, ge eleverna en mall för att strukturera jämförelsen så att de fokuserar på likheter och skillnader i data.

Vad att leta efter

Starta en klassdiskussion med frågan: 'Om vi ska prioritera tre av de globala målen för Sverige just nu, vilka skulle det vara och varför? Vilka mål skulle kunna vara mindre prioriterade och varför?' Låt eleverna argumentera för sina val.

• Förstå
• Analysera
• Skapa
• Självkännedom
• Självreglering

Aktivitet 03

• Begreppskarta
• 30 min · Individuellt

Aktionplan: Mitt bidrag till Agenda 2030

Eleverna väljer ett mål och brainstormar tre personliga handlingar. De skriver en kort plan med tidsramar och delar i par för feedback. Samla alla planer i en klassutställning.

Bedöm hur du som individ kan bidra till att uppnå Agenda 2030.

Handledningstips

Under Aktionplan: Mitt bidrag till Agenda 2030, be eleverna att utgå från sina egna intressen och resurser för att öka motivationen.

Vad att leta efter

Visa en nyhetsartikel om ett aktuellt globalt eller lokalt problem. Be eleverna skriva ner vilket eller vilka globala mål artikeln främst handlar om och motivera sitt svar med hänvisning till artikelns innehåll.

• Förstå
• Analysera
• Skapa
• Självkännedom
• Självreglering

Aktivitet 04

• Formell debatt
• 40 min · Smågrupper

Formell debatt: Prioritera målen

Dela in i lag som argumenterar för varför ett specifikt mål bör prioriteras. Använd fakta från tidigare aktiviteter. Avsluta med omröstning och reflektion.

Förklara hur de globala målen för hållbar utveckling är sammankopplade.

Handledningstips

Vid Debatt: Prioritera målen, se till att alla elever får möjlighet att uttrycka sin åsikt innan gruppen sammanfattar argumenten.

Vad att leta efter

Ge eleverna en lapp där de får svara på: 'Nämn två globala mål som du ser ett tydligt samband mellan och förklara kort varför. Ge sedan ett exempel på hur du själv kan bidra till ett av dessa mål under nästa vecka.'

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Beslutsfattande

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Börja med att koppla de globala målen till elevernas vardag genom konkreta exempel, till exempel skolmåltider eller resor till skolan. Undvik att presentera målen som enbart teoretiska; använd övningar som synliggör deras praktiska tillämpning. Lär eleverna att ifrågasätta antaganden genom att jämföra olika länders framsteg och utmaningar.

Eleverna visar förståelse genom att identifiera kopplingar mellan mål, analysera länders insatser och skapa en genomförbar plan för eget bidrag. De diskuterar även kritiskt vilka mål som prioriteras och varför.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Elever tror att de globala målen är fristående och oberoende av varandra.

  Under Kartläggning: Lokala utmaningar mot globala mål, be grupperna att skapa en mindmap där de visuellt kopplar ihop minst fem mål och motiverar varje länk med ett konkret exempel.

• Elever anser att endast regeringar ansvarar för att nå de globala målen.

  Under Aktionplan: Mitt bidrag till Agenda 2030, låt eleverna rollspela olika samhällsaktörer (till exempel företagare, skolelever, politiker) och diskutera hur deras beslut påverkar målen i praktiken.

• Elever tror att Sverige redan har uppnått alla globala mål.

  Under Jämförelse: Länders insatser, ge grupperna data från minst tre länder (inklusive Sverige) och be dem identifiera vilka mål som är särskilt utmanande för varje land och varför.

---

Metoder som används i denna översikt

• Begreppskarta
• Formell debatt