Aktivitet 01
Rollspel: Internationell domstol
Dela in eleverna i grupper som åklagare, försvarsadvokater och domare. Ge dem ett fiktivt fall om rättighetskränkning, som barnsoldater. Grupperna förbereder argument i 10 minuter, sedan hålls förhandling i 20 minuter med juryröstning.
Förklara hur internationell rätt skiljer sig från nationell lag.
HandledningstipsUnder rollspelet Internationell domstol, fördela roller med tydliga mandat för att eleverna ska förstå processens begränsningar och möjligheter.
Vad att leta efterGe varje elev en lapp där de ska skriva ner en skillnad mellan internationell och nationell rätt. Be dem sedan ge ett exempel på en mänsklig rättighet som skyddas av båda typerna av lagar.
TillämpaAnalyseraUtvärderaSocial MedvetenhetSjälvkännedom
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 02
Kartläggning: Globala konventioner
Elever arbetar i par med en världskarta. De markerar länder som ratificerat barnkonventionen och diskuterar varför vissa inte gjort det. Avsluta med helklassdiskussion om effekter på barnens rättigheter.
Analysera hur internationella domstolar arbetar för rättvisa.
HandledningstipsNär eleverna kartlägger globala konventioner, ge dem en mall med nyckelord för att strukturera sitt arbete och undvika informationsöverflöd.
Vad att leta efterStäll frågan: 'Om ett land bryter mot en internationell överenskommelse om mänskliga rättigheter, vad kan andra länder eller FN göra?' Låt eleverna diskutera möjliga åtgärder som diplomatiska påtryckningar, sanktioner eller internationella domstolsförhandlingar.
FörståTillämpaAnalyseraUtvärderaSjälvregleringRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 03
Formell debatt: Kränkningar och fred
Förbered två sidor: en som argumenterar hur rättighetskränkningar orsakar krig, en annan som pekar på andra orsaker. Elever röstar ämnen, förbereder i små grupper och debatterar inför klassen.
Bedöm hur kränkningar av mänskliga rättigheter påverkar global fred och säkerhet.
HandledningstipsI debatten Kränkningar och fred, se till att alla elever får tala genom att begränsa talartiden till 1-2 minuter per person.
Vad att leta efterVisa en bild eller en kort nyhetsnotis om en aktuell internationell händelse som rör mänskliga rättigheter. Fråga eleverna: 'Vilken typ av internationell lag eller konvention kan vara relevant i den här situationen och varför?'
AnalyseraUtvärderaSkapaSjälvregleringBeslutsfattande
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 04
Nyhetsanalys: Aktuella fall
Välj tre nyhetsartiklar om rättighetskränkningar. Elever läser individuellt, antecknar i en mall hur internationell rätt involveras, sedan delar i par och presenterar för klassen.
Förklara hur internationell rätt skiljer sig från nationell lag.
HandledningstipsUnder nyhetsanalysen Aktuella fall, uppmana eleverna att jämföra flera källor för att undvika vinklade eller osakliga rapporter.
Vad att leta efterGe varje elev en lapp där de ska skriva ner en skillnad mellan internationell och nationell rätt. Be dem sedan ge ett exempel på en mänsklig rättighet som skyddas av båda typerna av lagar.
FörståTillämpaAnalyseraUtvärderaSjälvregleringRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion→Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Börja med att utgå från elevernas egna erfarenheter av rättigheter och rättvisa, till exempel att alla har rätt till skolgång eller trygghet. Använd konkreta fall, som barnarbete eller diskriminering, för att visa hur internationell rätt kan tillämpas. Undvik att förenkla komplexiteten; betona istället att internationell rätt bygger på samarbete och frivilliga åtaganden. Forskning visar att elever lär sig bäst när de får pröva olika roller och perspektiv, snarare än att bara lyssna på en genomgång.
Eleverna visar förståelse genom att förklara skillnaden mellan nationell och internationell rätt med konkreta exempel. De kan identifiera relevanta rättigheter i olika situationer och diskutera hur internationella lagar tillämpas i verkliga fall. Känslan av delaktighet i beslutsprocesser stärks när de aktivt deltar i diskussioner och förhandlingar.
Se upp för dessa missuppfattningar
Under rollspelet Internationell domstol, notera att många elever antar att domstolen kan döma alla brottslingar oavsett land.
Använd rollspelets struktur för att tydliggöra att domstolen bara kan pröva fall där landet har undertecknat stadgan eller fått en FN-remiss. Jämför med nationell lag för att visa begränsningarna.
Under kartläggningen av globala konventioner, tror flera elever att alla länder automatiskt följer mänskliga rättigheter.
Låt eleverna undersöka konventionernas ikraftträdande och använda kartläggningsmallen för att se vilka länder som inte har ratificerat viktiga avtal. Diskutera varför vissa länder väljer att inte ansluta sig.
Under debatten Kränkningar och fred, framhåller några elever att mänskliga rättigheter bara handlar om krig och våld.
Använd debattens frågeställningar för att peka ut att rättigheterna gäller alla situationer, som skolan eller fritiden. Koppla till elevernas egna erfarenheter av diskriminering eller orättvisa.
Metoder som används i denna översikt