Aktivitet 01
Gallergång: Vinterstrategier
Affischer med olika djur (igelkott, flyttfågel, hare) sätts upp i klassrummet. Eleverna går runt i par och markerar med symboler om djuret sover, flyttar eller stannar och byter päls, för att sedan sammanfatta i helklass.
Vilka djur är aktiva på vintern?
HandledningstipsUnder Gallery Walk: Vinterstrategier, placera bilderna i en cirkel så att eleverna kan gå runt och diskutera i mindre grupper.
Vad att leta efterGe eleverna ett papper med tre rutor märkta 'Djur', 'Växt', 'Spår'. Be dem rita eller skriva en sak de lärt sig om hur djur och växter klarar vintern, samt rita ett exempel på ett djurspår de kan hitta.
FörståTillämpaAnalyseraSkapaRelationsförmågaSocial Medvetenhet
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 02
Simuleringsövning: Spårdetektiverna
Läraren skapar 'spårstämplar' i en sandlåda eller använder bilder på skolgården. Eleverna ska i smågrupper identifiera vilket djur som gått var och i vilken riktning, samt gissa vad djuret gjorde (letade mat, sprang från fara).
Hur skyddar sig träd och buskar under vintern?
HandledningstipsNär ni spelar Spårdetektiverna, be eleverna att förklara sitt resonemang högt medan de arbetar för att synliggöra deras tankeprocess.
Vad att leta efterStäll frågan: 'Om du hittar ett spår i snön som ser ut som en liten stjärna med fem taggar, vilket djur tror du kan ha gjort det och varför?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela sina tankar med klassen.
TillämpaAnalyseraUtvärderaSkapaSocial MedvetenhetBeslutsfattande
Skapa en komplett lektion→· · ·
Aktivitet 03
Rollspel: Vem bor var?
Eleverna får varsitt djurkort och ska utan att prata hitta sina 'grannar' (djur som lever i samma habitat, t.ex. skogen eller dammen) genom att härma djurets rörelser eller läten.
Vad kan vi se för spår i snön?
HandledningstipsI rollspelet Vem bor var? uppmana eleverna att använda materialet från stationerna för att motivera sina val av djurens vinterbostäder.
Vad att leta efterVisa bilder på olika djur (t.ex. ekorre, igelkott, trast). Be eleverna snabbt räcka upp handen om de tror att djuret är aktivt på vintern, går i dvala eller flyttar. Följ upp med en kort förklaring för varje djur.
TillämpaAnalyseraUtvärderaSocial MedvetenhetSjälvkännedom
Skapa en komplett lektion→Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Lärare som arbetar med detta tema brukar börja med att gå ut och samla spår och tecken tillsammans med eleverna för att skapa ett gemensamt utgångsläge. Fokus ligger på att ställa öppna frågor som 'Vad kan vi lära oss av det här spåret?' snarare än att ge färdiga svar. Undvik att förenkla för mycket genom att använda för många bilder i klassrummet, eftersom det minskar elevernas motivation att undersöka verkligheten. Forskning visar att elever lär sig bäst när de får använda flera sinnen och koppla direkt till det de ser, hör och känner.
När aktiviteterna är klara förväntas eleverna kunna identifiera minst tre djurarters vinterstrategier och förklara hur spår i naturen avslöjar djurens aktiviteter. De ska också kunna skilja på begreppen dvala, vintersömn och flytt på ett enkelt sätt och motivera sina observationer med konkreta exempel från naturen.
Se upp för dessa missuppfattningar
Under Gallery Walk: Vinterstrategier, lyssna efter elever som säger att 'alla fåglar flyttar söderut'.
Peka ut bilderna av stannfåglarna i galleriet och uppmana eleverna att undersöka hur dessa fåglar hittar mat under vintern, till exempel genom att titta på kottar eller frön på bilderna.
Under rollspelet Vem bor var?, notera om eleverna tror att djur som sover på vintern vaknar först till våren.
Använd materialet om björnens vintersömn i stationen och förklara skillnaden mellan äkta dvala och vintersömn genom att jämföra med en bild av en björn som vaknar mitt i vintern.
Metoder som används i denna översikt