Naturvetenskap · Årskurs 1

Idéer för aktivt lärande

Lungorna och andningen

Eleverna lär sig bäst om kroppen när de kan känna, se och jämföra sina egna upplevelser. Genom att aktivt mäta, blåsa och utforska andningen kopplar de abstrakta begrepp till konkreta känslor och resultat i sina egna kroppar.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22: Biologi - Kroppens delar och funktioner
• Lgr22: Biologi - Hälsa och livsstil

• 25–45 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Erfarenhetsbaserat lärande
• 30 min · Par

Pararbete: Andningsmätning

Eleverna räknar andetag per minut i vila, springer på stället i 30 sekunder och mäter igen. De ritar stapeldiagram med resultaten och diskuterar varför antalet andetag ökar. Avsluta med gemensam genomgång.

Förklara varför vi behöver syre för att leva.

Handledningstips

Under pararbete med andningsmätning, cirkulera mellan grupperna och be dem förklara hur de mäter och varför de tror antalet andetag ändras.

Vad att leta efter

Ge eleverna ett kort där de får rita en enkel bild av hur luften rör sig in och ut ur lungorna. De ska också skriva en mening om varför vi behöver andas.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Självkännedom
• Självreglering
• Social Medvetenhet

Aktivitet 02

• Erfarenhetsbaserat lärande
• 45 min · Hela klassen

Hela klassen: Ballonglungor

Använd två ballonger i en plastflaska med ballong som diafragma för att modellera lungornas expansion och kontraktion. Blås in luft genom sugrör och observera hur diafragman drar ner ballongerna. Rita vad som händer.

Analysera hur lungorna tar upp syre och släpper ut koldioxid.

Handledningstips

När ni bygger ballonglungor, stanna upp och jämför hur stor ballongen blir när eleven drar ner respektive släpper upp den, för att synliggöra tryckskillnaden.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Vad händer med er andning när ni springer ikapp?'. Låt eleverna förklara med egna ord vad de känner i kroppen och varför det blir så.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Självkännedom
• Självreglering
• Social Medvetenhet

Aktivitet 03

• Erfarenhetsbaserat lärande
• 35 min · Smågrupper

Smågrupper: Syre-jakt

Gå ut och leta saker som behöver syre, som växter och djur. Rita en karta över fynd och diskutera varför allt levande andas. Koppla till människokroppen.

Jämför hur andningsfrekvensen förändras vid vila och aktivitet.

Handledningstips

I smågrupperna med syre-jakt, uppmuntra eleverna att beskriva var i rummet de känner att luften rör sig och varför de tror det.

Vad att leta efter

Visa bilder på olika aktiviteter (vila, gå, springa). Be eleverna visa med fingrarna hur många gånger de tror att man andas per minut i varje situation (t.ex. 1 för vila, 2 för gå, 3 för springa).

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Självkännedom
• Självreglering
• Social Medvetenhet

Aktivitet 04

• Erfarenhetsbaserat lärande
• 25 min · Individuellt

Individuellt: Andningsdagbok

Eleverna antecknar andetag efter olika aktiviteter som hoppa eller sjunga. Jämför med vilan och rita grafer. Dela i helklass.

Förklara varför vi behöver syre för att leva.

Handledningstips

Följ upp andningsdagboken med frågor om varje elevs egna mönster och jämförelser mellan olika dagar.

Vad att leta efter

Ge eleverna ett kort där de får rita en enkel bild av hur luften rör sig in och ut ur lungorna. De ska också skriva en mening om varför vi behöver andas.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Självkännedom
• Självreglering
• Social Medvetenhet

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Använd konkreta analogier och modeller för att förklara andningsmekaniken. Undvik att förklara för mycket på en gång, utan låt eleverna upptäcka sambanden själva genom sina aktiviteter. Fokusera på att de själva upplever skillnaden mellan in- och utandning, och koppla det till varför kroppen behöver syre. Var noga med att klargöra att lungorna inte suger, utan att tryckskillnader skapar luftflödet.

Eleverna kan förklara varför vi andas, hur lungorna fungerar med hjälp av modellerna, och att andningsfrekvensen förändras vid aktivitet. De visar detta genom att beskriva, rita och jämföra sina egna mätningar och observationer.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under pararbete med andningsmätning, lyssna efter elever som säger att lungorna suger in luft som en dammsugare.

  Under pararbete med andningsmätning, be eleverna att blåsa upp kinderna och sedan släppa ut luften genom ett sugrör i vatten för att se att trycket skapas av musklerna i kroppen, inte av lungorna själva.

• Under hela klassens ballonglungor, lyssna efter elever som tror att vi bara andas ut koldioxid.

  Under hela klassens ballonglungor, låt eleverna blåsa genom ballongen och sedan känna på sin egen andedräkt. Jämför sedan med hur det känns när de blåser ut med kinderna och förklara att den känslan kommer från syret som tas upp i kroppen.

• Under pararbete med andningsmätning, lyssna efter elever som tror att andningsfrekvensen är densamma hela tiden.

  Under pararbete med andningsmätning, be eleverna att springa på stället i en minut och sedan mäta andetagen igen. Jämför resultaten och fråga varför de tror att antalet ändrades.

---

Metoder som används i denna översikt

• Erfarenhetsbaserat lärande