Historia · Gymnasiet 1

Idéer för aktivt lärande

Renässansen: Återfödelse av antiken

Aktiva lärandeformer fungerar väl för denna period eftersom renässansen handlade om förändrade idéer och praktiker som eleverna själva kan upptäcka genom konkreta upplevelser. Att analysera konst eller delta i debatter gör abstrakta begrepp som humanism och återfödelse synliga och gripbara i klassrummet.

• Skolverket Kursplaner
• Skolverket Lgy11: Historia 1a1, Historiebruk och källkritik, Kritisk granskning, tolkning och värdering av källor som grund för historisk kunskap.
• Skolverket Lgy11: Historia 1a1, Historiebruk och källkritik, Hur individer och grupper använder historia i vardagsliv, samhällsliv och politik.

• 35–50 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Gallergång
• 45 min · Par

Galleri-vandring: Renässanskonst

Placera ut tryck av verk som Mona Lisa och Skapelsen. Eleverna går runt i par, antecknar observationer om realism och humanism, och diskuterar skillnader mot medeltida ikoner. Avsluta med gemensam sammanställning på tavlan.

Förklara hur renässansen innebar en återkoppling till antika ideal.

Handledningstips

Under galleri-vandringen, gå runt och lyssna på elevernas samtal för att identifiera vilka verk de spontant kopplar till antikens ideal och notera detta för senare klassdiskussion.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'På vilket sätt representerar Leonardo da Vincis Mona Lisa en förändring i människosynen jämfört med en anonym helgonbild från medeltiden?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela sina tankar med klassen, med hänvisning till specifika konstnärliga detaljer.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Aktivitet 02

• Formell debatt
• 50 min · Smågrupper

Formell debatt: Humanism vs medeltid

Dela in i två grupper: en försvarar humanismens människosyn, den andra medeltidens. Förbered argument från källtexter i förväg. Håll debatt med moderator och röstning efteråt.

Analysera humanismens betydelse för människosynen under renässansen.

Handledningstips

Inför debatten, dela in eleverna i grupper och tilldela varje grupp antingen humanism eller medeltid så att alla perspektiv kommer till uttryck i diskussionen.

Vad att leta efter

Be eleverna att på en post-it-lapp skriva ner tre ord som beskriver humanismens ideal och ett ord som beskriver en konstnärlig teknik från renässansen. Samla in lapparna för att snabbt bedöma förståelsen av centrala begrepp.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Beslutsfattande

Aktivitet 03

• Gallergång
• 35 min · Smågrupper

Jämförelseanalys: Konstverk

Ge eleverna bilder av renässans- och medeltidskonst. I små grupper ritar de tidslinjer och markerar förändringar i teknik och teman. Presentera fynd för klassen.

Jämför renässansens konst och arkitektur med medeltidens.

Handledningstips

Vid jämförelseanalysen, ge eleverna en tydlig struktur med frågor som: 'Vilka detaljer visar på inspiration från antiken?' och 'Hur skiljer sig människosynen?' för att underlätta analysen.

Vad att leta efter

Ge eleverna en bild av en renässansbyggnad (t.ex. Peterskyrkan) och en medeltida kyrka. Be dem att skriva två meningar som jämför deras arkitektoniska stil och förklara vilken antik inspiration som kan skönjas i renässansbyggnaden.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Aktivitet 04

• Rollspel
• 40 min · Individuellt

Rollspel: Renässanspatron

Elever individuellt förbereder en monolog som en mecenat som stödjer konstnärer. Utför i cirkel, med reflektion kring humanismens samhällspåverkan.

Förklara hur renässansen innebar en återkoppling till antika ideal.

Handledningstips

Under rollspelet om renässanspatroner, uppmuntra eleverna att förbereda konkreta argument om varför just deras figur var viktig för konstens utveckling, baserat på det de lärt sig om humanism och mecenatskap.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'På vilket sätt representerar Leonardo da Vincis Mona Lisa en förändring i människosynen jämfört med en anonym helgonbild från medeltiden?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela sina tankar med klassen, med hänvisning till specifika konstnärliga detaljer.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Erfarna lärare betonar att renässansen inte bara är en konstepok utan en kulturell och intellektuell förändring som kan förstås genom konkreta analyser. Undvik att presentera periodens idéer som enbart historiska fakta, utan låt eleverna själva upptäcka sambanden genom aktiviteter. Använd gärna autentiska källor som Petrarcas brev eller brev från mecenater för att visa hur idéerna spreds och påverkade samhället.

Eleverna visar förståelse genom att koppla konstverk till humanistiska idéer, diskutera skillnader mellan epoker med konkreta argument och använda korrekt terminologi när de analyserar konstnärliga tekniker och samhällsförändringar.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under galleri-vandringen hör man ibland att renässansen bara handlade om konst.

  Under galleri-vandringen ska eleverna uppmärksammas på att de även ska diskutera litteratur och humanism genom att lägga till frågor som: 'Vilka idéer om människan syns i dessa verk?' och 'Hur skiljer sig detta från medeltida konst?'.

• Under debatten om humanism och medeltid sägs ibland att renässansen uppstod plötsligt.

  Under debatten ska eleverna uppmuntras att beskriva hur antika texter återupptäcktes via handel och universitet genom att använda konkreta exempel från konstverk eller litteratur i sina argument.

• Under rollspelet om renässanspatroner antas att alla bildade italienare deltog i humanismen.

  Under rollspelet ska eleverna reflektera över sociala skillnader genom att diskutera frågor som: 'Vem hade egentligen tillgång till dessa idéer?' och 'Hur påverkade det samhället?' baserat på sina roller.

---

Metoder som används i denna översikt

• Gallergång
• Formell debatt
• Rollspel