Historia · Årskurs 8 · Världskrigen och mellankrigstiden · Vårterminen

Andra världskrigets orsaker och förlopp

Analysera vägen till andra världskriget, från Hitlers maktövertagande till invasionen av Polen, och följ krigets viktigaste vändpunkter på olika fronter.

Kort sammanfattning:Utforska de dramatiska händelserna som ledde fram till mänsklighetens mest förödande konflikt och analysera de beslut som formade vår moderna värld.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22: Historia 7-9 - De båda världskrigen, deras orsaker och följder

Om detta ämne

Detta ämnesområde behandlar orsakerna till, förloppet av och konsekvenserna av andra världskriget, en av de mest avgörande konflikterna i mänsklighetens historia. I enlighet med det centrala innehållet för historia i årskurs 7-9 i Lgr22, fokuserar undervisningen på att analysera de långsiktiga och kortsiktiga orsakerna till kriget. Detta inkluderar Versaillesfredens hårda villkor, den globala ekonomiska depressionen, framväxten av aggressiva ideologier som nazism och fascism, samt den misslyckade eftergiftspolitiken gentemot Nazityskland. Eleverna ska få en djupare förståelse för hur Hitlers maktövertagande och expansionistiska politik steg för steg ledde fram till invasionen av Polen 1939 och krigsutbrottet.

Undervisningen ska även belysa krigets globala karaktär och dess viktigaste skeenden och vändpunkter. Centrala händelser som slaget om Storbritannien, operation Barbarossa, attacken mot Pearl Harbor, slaget vid Stalingrad och D-dagen analyseras för att förstå deras strategiska betydelse. Genom att jämföra krigföringen på olika fronter, som östfronten, västfronten och i Stilla havet, utvecklar eleverna sin förmåga att se historiska skeenden ur olika perspektiv. Ämnet ger också ett viktigt tillfälle att diskutera Förintelsen som ett exempel på folkmord och brott mot mänskligheten, samt att reflektera över krigets konsekvenser för civilbefolkningen, den nya maktbalansen i världen och grundandet av Förenta Nationerna.

Nyckelfrågor

1. Förklara hur eftergiftspolitiken gentemot Nazityskland misslyckades.
2. Analysera betydelsen av vändpunkter som slaget vid Stalingrad och D-dagen.
3. Jämför krigföringen i Europa med den i Stilla havet.

Lärandemål

• Redogöra för långsiktiga och kortsiktiga orsaker till andra världskrigets utbrott.
• Analysera betydelsen av centrala vändpunkter under kriget, som Stalingrad och D-dagen.
• Jämföra krigets karaktär och förlopp på olika fronter, exempelvis östfronten och Stillahavskriget.
• Resonera kring krigets konsekvenser för civilbefolkningen, maktförhållanden i världen och internationellt samarbete.
• Använda historiska begrepp för att förklara och analysera händelseförloppet.

Nyckelbegrepp

Eftergiftspolitik	En utrikespolitik som går ut på att ge efter för en aggressiv motparts krav i syfte att undvika en väpnad konflikt.
Axelmakterna	Den militära allians som stred mot de allierade. Huvudmedlemmarna var Tyskland, Italien och Japan.
De allierade	Den militära allians som stred mot axelmakterna. De ledande staterna var Storbritannien, Sovjetunionen och USA.
Blixtkrig	En militär taktik som bygger på snabba, överraskande anfall med koncentrerade pansar- och flygförband för att snabbt besegra en motståndare.
Förintelsen	Det systematiska, statligt sanktionerade folkmordet på Europas judar och andra minoritetsgrupper som utfördes av Nazityskland.

Se upp för dessa missuppfattningar

Vanlig missuppfattning

Hitler och Tyskland var ensamma ansvariga för att kriget startade.

Vad man ska lära ut istället

Även om Nazitysklands aggression var den utlösande faktorn, bidrog andra faktorer som Versaillesfredens hårda villkor, den stora depressionen, nationalism i flera länder och de allierades eftergiftspolitik till att skapa förutsättningarna för kriget.

Vanlig missuppfattning

Sverige var helt neutralt och påverkades inte av kriget.

Vad man ska lära ut istället

Sverige var formellt neutralt men gjorde eftergifter åt båda sidor. Landet tillät tysk trupptransport (permittenttrafiken) och sålde järnmalm till Tyskland, samtidigt som man hjälpte motståndsrörelser och tog emot flyktingar. Kriget påverkade svensk vardag och ekonomi starkt.

Vanlig missuppfattning

Kriget utkämpades bara i Europa.

Vad man ska lära ut istället

Andra världskriget var en global konflikt. Omfattande strider ägde rum i Stilla havet mellan Japan och de allierade, i Nordafrika och i Asien. Många länder utanför Europa deltog med trupper och resurser.

Idéer för aktivt lärande

Beslutsmatris

Tidslinje över upptrappningen

Eleverna skapar i smågrupper en interaktiv tidslinje över händelserna mellan 1933 och 1939. De ska inte bara placera ut händelser, utan också dra pilar och skriva korta förklaringar om hur en händelse ledde till en annan.

60 min·Smågrupper

Formell debatt

Var eftergiftspolitiken försvarbar?

Klassen delas in i två sidor där den ena argumenterar för och den andra mot eftergiftspolitiken gentemot Hitler. Eleverna får tid att förbereda argument baserade på historiska källor och perspektiv från 1930-talet.

45 min·Hela klassen

Beslutsmatris

Källkritisk analys av propaganda

Eleverna analyserar propagandaaffischer från Tyskland, Storbritannien och USA. De använder källkritiska frågor för att identifiera avsändare, budskap, syfte och trovärdighet.

50 min·Par

Kopplingar till Verkligheten

• Förståelse för hur internationella institutioner som FN skapades för att förhindra framtida globala konflikter.
• Analyser av nutida konflikter och diplomatiska kriser med lärdomar från 1930-talets eftergiftspolitik.
• Insikt i farorna med totalitära ideologier, propaganda och extrem nationalism i dagens samhälle.
• Diskussioner om mänskliga rättigheter och vikten av att agera mot folkmord och brott mot mänskligheten.
• Reflektion över hur historien används och minns i olika länder för att forma nationell identitet.

Bedömningsidéer

Utgångsbiljett

En "exit ticket" där eleverna skriver ner tre orsaker till kriget och rangordnar dem från viktigast till minst viktig.

Snabbkontroll

En analyserande text där eleven resonerar kring vilken vändpunkt under kriget som var mest avgörande och motiverar sitt svar med historiska fakta och källor.

Snabbkontroll

Eleverna fyller i en matris där de skattar sin egen förståelse av centrala begrepp och händelser (t.ex. "kan förklara", "kan analysera").

Vanliga frågor

Varför stoppade ingen Hitler tidigare?

Många länder, särskilt Storbritannien och Frankrike, ville till varje pris undvika ett nytt stort krig efter de fruktansvärda förlusterna i första världskriget. De hoppades att man genom eftergifter (appeasement) kunde mätta Hitlers krav. Man underskattade också hans verkliga ambitioner och Tysklands militära upprustning.

Vad var Förintelsen?

Förintelsen var det systematiska, statligt organiserade folkmordet som Nazityskland genomförde. Omkring sex miljoner judar, tillsammans med miljontals andra, som romer, homosexuella, funktionsnedsatta och politiska motståndare, mördades.

Varför gick USA med i kriget?

USA gick med i kriget efter att Japan, en av Tysklands allierade, genomförde en överraskningsattack mot den amerikanska flottbasen Pearl Harbor på Hawaii den 7 december 1941. Dagen efter förklarade USA krig mot Japan, och några dagar senare förklarade Tyskland och Italien krig mot USA.