Historia · Årskurs 7

Idéer för aktivt lärande

Vikingatidens tro: Asatron och dess världsbild

Aktivt lärande fungerar särskilt väl för detta tema eftersom eleverna behöver förstå komplexa förändringsprocesser och maktstrukturer. Genom konkreta uppgifter som analys av runstenar och rollspel kan de se hur religion och politik samverkat under vikingatiden.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:HI1
• Lgr22:HI2

• 25–45 min
• Par → Hela klassen
• 3 aktiviteter

Aktivitet 01

• Utforskande cirkel
• 40 min · Smågrupper

Utforskande cirkel: Runstenar som källor

Eleverna får bilder på runstenar som visar både kristna kors och torshammare. De ska analysera vad stenarna berättar om personens tro och hur de två religionerna blandades under övergångstiden.

Analysera hur asatron påverkade människornas syn på liv och död.

Handledningstips

Under 'Runstenar som källor' be eleverna att jämföra minst två runstenar för att upptäcka skillnader i religiösa symboler och kristna influenser.

Vad att leta efter

Ge eleverna en lapp där de ska skriva ner två gudar från asatron och en kort beskrivning av deras viktigaste egenskaper. Be dem sedan förklara hur en av dessa gudar kan ha påverkat en vikingafamiljs vardag eller syn på döden.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Självkännedom

Aktivitet 02

• Rollspel
• 45 min · Hela klassen

Rollspel: Kungens rådslag

En kung (elev) ska bestämma om riket ska kristnas. Rådgivare argumenterar för asatrons traditioner mot kristendomens politiska fördelar och kontakter med Europa. Klassen röstar sedan om beslutet.

Förklara de viktigaste gudarna och myterna i den fornnordiska religionen.

Handledningstips

I 'Kungens rådslag' ge varje grupp tydliga roller och en tidsgräns för diskussionen för att hålla dialogen fokuserad och elevcentrerad.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Hur tror ni att tron på Ragnarök påverkade vikingarnas syn på livet och döden?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina tankar till klassen. Uppmuntra dem att använda begrepp som öde och ära i sina resonemang.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 03

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 25 min · Par

EPA (Enskilt-Par-Alla): Gamla traditioner i ny form

Eleverna reflekterar över svenska traditioner (t.ex. jul eller påsk) och letar efter spår av både asatro och kristendom. De diskuterar i par varför vissa gamla seder levde vidare trots religionsbytet.

Jämför asatron med andra polyteistiska religioner från forntiden.

Handledningstips

I 'Gamla traditioner i ny form' ställ frågan 'Vilka spår av asatron lever kvar i dagens samhälle?' för att koppla historien till elevernas egna erfarenheter.

Vad att leta efter

Visa bilder på tre olika föremål från vikingatiden (t.ex. en Torshammare, en runsten med religiös inskription, en gravgåva). Be eleverna skriva ner vilket föremål som tydligast visar på asatron och motivera sitt val med hänvisning till dess symbolik eller funktion.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Erfarna lärare betonar vikten av att undvika förenklade berättelser om tvång eller snabb förändring. Använd istället konkreta källor och källkritik för att visa den långsamma och komplexa processen. Undvik att presentera religionen som enbart en tro, utan som en del av samhällets struktur och maktutövning.

Eleverna ska kunna förklara varför tron på asagudar förändrades och hur detta påverkade samhället genom att koppla källor till historiska händelser. De ska också kunna resonera om hur religion kan användas som maktmedel.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under 'Runstenar som källor' ser eleverna ofta runstenar som bevis på en plötslig kristnande av Norden.

  Under aktiviteten 'Runstenar som källor' uppmärksamma eleverna på att runstenar ofta kombinerar äldre symboler med nya kristna inslag och att detta visar på en långsam förändringsprocess. Be eleverna att markera och jämföra symboler på minst två runstenar för att synliggöra blandningen.

• Under 'Kungens rådslag' tror elever ibland att kristnandet skedde enbart genom våld och tvång.

  Under 'Kungens rådslag' uppmana eleverna att diskutera de politiska och ekonomiska motiv som fanns bakom kristnandet. Ge dem konkreta exempel på handel och allianser som underlättades genom kristendomen, och låt dem analysera hur dessa faktorer påverkade besluten.

---

Metoder som används i denna översikt

• Utforskande cirkel
• Rollspel
• EPA (Enskilt-Par-Alla)