Historia · Årskurs 6

Idéer för aktivt lärande

Wienkongressen och nya gränser

Aktiva metoder som rollspel och kartövningar gör Wienkongressens komplexa beslut konkreta för eleverna. Genom att själva förhandla gränser och diskutera maktfrågor får de en direkt förståelse för hur historiska händelser formas av människor och intressen. Denna metod stärker både förmågan att analysera orsakssamband och att sätta sig in i andras perspektiv.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:HI1-M-K1
• Lgr22:HI1-M-K2

• 30–45 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Rollspel
• 45 min · Smågrupper

Rollspel: Kongressförhandlingar

Dela in eleverna i grupper som representerar stormakterna. De får brief med varje lands intressen och förhandlar om gränser under 20 minuter. Avsluta med gemensam presentation av det nya Europa.

Analysera syftet med Wienkongressen och dess långsiktiga konsekvenser för Europa.

Handledningstips

Ge eleverna tydliga roller med specifika mål innan rollspelet börjar, till exempel Preussens önskan om territoriell expansion eller Storbritanniens fokus på handelsintressen.

Vad att leta efter

Be eleverna skriva ner tre viktiga beslut som fattades vid Wienkongressen och en kort förklaring till varför varje beslut var viktigt för Europas framtid. Be dem också namnge en stormakt som gynnades mest av kongressen.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 02

• Formell debatt
• 35 min · Par

Kartstationer: Rita om Europa

Sätt upp stationer med tomma kartor före och efter kongressen. Elever markerar gränsförändringar, noterar vinnare och förlorare, och diskuterar konsekvenser i par. Rotera stationer.

Jämför hur olika stormakter försökte säkra sina intressen vid kongressen.

Handledningstips

Ställ kartan i mitten av rummet och ge varje grupp varsin uppgift: att rita om en specifik region, till exempel Polen eller Italien, med motiveringar för varje förändring.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Om ni var delegater vid Wienkongressen, vilket land skulle ni representera och vilka var era viktigaste krav för att säkra ert lands intressen? Motivera era val.' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela sina resonemang med klassen.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Beslutsfattande

Aktivitet 03

• Formell debatt
• 40 min · Hela klassen

Formell debatt: Balans eller orättvisa?

Halva klassen argumenterar för kongressens framgångar, andra för dess brister. Använd tidsbegränsade rundor och röstning. Koppla till nutida gränsfrågor.

Förklara hur Wienkongressen lade grunden för nya konflikter i framtiden.

Handledningstips

Avsluta debatten med en gemensam sammanfattning där eleverna får rangordna de viktigaste besluten från kongressen och diskutera varför vissa länder gick miste om inflytande.

Vad att leta efter

Visa en karta över Europa före och efter Wienkongressen. Be eleverna identifiera minst två stora förändringar i gränserna och förklara kortfattat varför dessa förändringar skedde med hänvisning till kongressens syfte.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Beslutsfattande

Aktivitet 04

• Tidslinje-utmaning
• 30 min · Par

Tidslinje-utmaning: Från Napoleon till Wien

Individuellt eller i par skapar elever en tidslinje med nyckelhändelser, orsak-verkan-pilar och kopplingar till gränsförändringar. Dela digitalt eller på papper.

Analysera syftet med Wienkongressen och dess långsiktiga konsekvenser för Europa.

Vad att leta efter

Be eleverna skriva ner tre viktiga beslut som fattades vid Wienkongressen och en kort förklaring till varför varje beslut var viktigt för Europas framtid. Be dem också namnge en stormakt som gynnades mest av kongressen.

• Minnas
• Förstå
• Analysera
• Självreglering
• Relationsförmåga

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Låt eleverna arbeta med konkreta material som gamla och nya kartor, utdrag från fördragstexter och tidningsartiklar från tiden. Undvik att förenkla komplexiteten i förhandlingarna genom att visa att besluten ofta var kompromisser mellan motsatta intressen. Research visar att elever lär sig bättre när de får se hur historiska händelser formas av människors val och maktspel, snarare än som en följd av oundvikliga händelser.

Eleverna visar att de förstått kongressens syfte och konsekvenser genom att kunna redogöra för maktbalansens syfte, identifiera konkreta gränsförändringar och motivera varför dessa skapade nya spänningar. De ska även kunna jämföra olika stormakters intressen och diskutera huruvida kongressens beslut var rättvisa eller inte.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under rollspelet om kongressförhandlingar, lyssna efter elever som påstår att Wienkongressen skapade evig fred i Europa.

  Under rollspelet, be eleverna att reflektera över långsiktiga konsekvenser genom att ställa frågan: 'Vilka grupper kommer att bli missnöjda med era beslut och varför?' och låt dem jämföra sina svar med historiska revolutioner.

• Under gruppdiskussionerna om stormakternas intressen, hörs elever som säger att alla stormakter var överens och nöjda.

  Under kartövningen, uppmuntra eleverna att undersöka motsättningar genom att jämföra Rysslands krav på Polen med Österrikes motstånd och diskutera hur dessa spänningar löste sig i praktiken.

• Under kartstationerna om att rita om Europa, antar elever att Sverige spelade ingen roll vid kongressen.

  Under kartövningen, lyft fram Sveriges förhandlingar om unionen med Norge genom att be eleverna att markera både Sverige och Norge på kartan och motivera varför unionen var en viktig del av kongressens beslut.

---

Metoder som används i denna översikt

• Rollspel
• Formell debatt
• Tidslinje-utmaning