Geografi · Årskurs 9

Idéer för aktivt lärande

Agenda 2030 och de globala målen

Aktivt arbete med Agenda 2030 gör det konkreta och meningsfullt för eleverna att förstå hur målens sammankopplingar fungerar i verkligheten. Genom kartläggning, forskning och rollspel får eleverna uppleva samband mellan det lokala och globala, vilket stärker deras förmåga att analysera hållbarhetsfrågor utifrån flera perspektiv.

• Skolverket Kursplaner
• Skolverket Lgr22: Geografi åk 7-9, Klimat, miljö och hållbar utveckling: Hållbar utveckling och olika hållbarhetsfrågor
• Skolverket Lgr22: Geografi åk 7-9, Syfte: utveckla kunskaper om förutsättningar för en hållbar utveckling

• 40–60 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Expertpussel
• 45 min · Smågrupper

Kartläggning: Målens sammankopplingar

Dela ut kort med de 17 målen. Elever i grupper ritar en karta och drar pilar mellan mål som påverkar varandra, med exempel från verkligheten. Avsluta med helklassdiskussion om prioriteringar.

Analysera hur de globala målen för hållbar utveckling hänger ihop med varandra.

Handledningstips

Under kartläggningsövningen, dela in eleverna i grupper och ge varje grupp en uppsättning målkort att dra linjer mellan för att visa beroenden.

Vad att leta efter

Ge eleverna ett kort med ett av de globala målen. Be dem skriva en mening som förklarar hur detta mål hänger ihop med minst ett annat globalt mål, samt ge ett exempel på hur Sverige arbetar med det specifika målet.

• Förstå
• Analysera
• Utvärdera
• Relationsförmåga
• Självreglering

Aktivitet 02

• Expertpussel
• 50 min · Smågrupper

Forskningsstationer: Sveriges Agenda 2030-arbete

Upprätta stationer för olika mål med källor som Regeringskansliets rapporter. Grupper undersöker ett mål, samlar data om framsteg och utmaningar, sedan presenterar de för klassen.

Förklara hur Sverige arbetar med att uppnå Agenda 2030 på nationell nivå.

Handledningstips

Vid forskningsstationerna, placera rapporter och artiklar på olika bord och låt eleverna arbeta i rotation för att jämföra olika källor.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Om ni skulle starta ett projekt på skolan för att bidra till ett av de globala målen, vilket mål skulle ni välja och varför? Vilka konkreta aktiviteter skulle projektet innebära och hur skulle ni mäta framgång?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina idéer.

• Förstå
• Analysera
• Utvärdera
• Relationsförmåga
• Självreglering

Aktivitet 03

• Expertpussel
• 60 min · Par

Projektplanering: Lokalt hållbarhetsinitiativ

Elever väljer ett mål och planerar ett skolbaserat projekt, som en kampanj mot matsvinn. De specificerar steg, resurser och utvärdering i en mall, följt av peer-feedback.

Designa ett lokalt projekt som bidrar till att uppfylla ett eller flera av de globala målen.

Handledningstips

Under projektplaneringen, tilldela roller i grupperna för att säkerställa att alla bidrar med både idéer och praktiskt genomförande.

Vad att leta efter

Visa en bild eller en kort text som beskriver ett lokalt initiativ (t.ex. en återvinningsstation, en lokal matmarknad, ett energisparprojekt). Fråga eleverna: 'Vilket eller vilka globala mål bidrar detta initiativ till och hur?'

• Förstå
• Analysera
• Utvärdera
• Relationsförmåga
• Självreglering

Aktivitet 04

• Rollspel
• 40 min · Hela klassen

Rollspel: Globala beslutsfattare

Tilldela roller som ministrar eller aktivister. Elever förhandlar om resurser mellan mål i en simulerad FN-möte, med fokus på kompromisser och geografiska effekter.

Analysera hur de globala målen för hållbar utveckling hänger ihop med varandra.

Handledningstips

I rollspelet, ge eleverna tydliga roller som representerar olika länder eller intressegrupper för att öka engagemanget och realism.

Vad att leta efter

Ge eleverna ett kort med ett av de globala målen. Be dem skriva en mening som förklarar hur detta mål hänger ihop med minst ett annat globalt mål, samt ge ett exempel på hur Sverige arbetar med det specifika målet.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Låt eleverna börja med konkreta, kända exempel från sin vardag för att koppla Agenda 2030 till verkligheten. Undvik att enbart presentera målens innehåll teoretiskt, eftersom det lätt blir abstrakt. Använd istället elevaktiva metoder som jämförelser och analyser av verkliga fall för att stärka förståelsen för samband och beroenden mellan målen.

Eleverna förväntas kunna identifiera minst tre sammankopplingar mellan globala mål, analysera Sveriges arbete med Agenda 2030 utifrån aktuella data och presentera ett genomtänkt lokalt hållbarhetsinitiativ med tydliga mål och uppföljningsmetoder. De ska även kunna argumentera för sina val under rollspelet med relevanta exempel.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Kartläggning: Målens sammankopplingar, förväntar sig många elever att målen kan hanteras var för sig.

  Under denna aktivitet, be eleverna att fysiskt dra linjer mellan målkorten och motivera varje samband med konkreta exempel från rapporter eller nyheter. Diskutera sedan i helklass hur beroendena påverkar prioriteringar och lösningar.

• Under Forskningsstationer: Sveriges Agenda 2030-arbete, tror några elever att Sverige redan har uppnått alla mål.

  Under aktiviteten, låt eleverna jämföra officiella rapporter från regeringens webbplats och internationella utvärderingar. Be dem att notera vilka mål som kräver fortsatt arbete och varför, med stöd av data.

• Under Projektplanering: Lokalt hållbarhetsinitiativ, anser vissa att deras egna insatser inte gör någon skillnad.

  Under denna aktivitet, utmana eleverna att undersöka liknande projekt i andra delar av världen och hur de har skalats upp. Be dem att beskriva hur deras eget initiativ kan inspirera andra att agera, även utanför skolans väggar.

---

Metoder som används i denna översikt

• Expertpussel
• Rollspel