Geografi · Årskurs 7

Idéer för aktivt lärande

Vittring och erosion

Aktiva övningar gör abstrakta processer konkreta för eleverna. När de får arbeta med fysiska material som stenar, vatten och sand synliggörs hur vittring och erosion omformar landskapet. Det stärker förståelsen bättre än att enbart läsa eller lyssna till förklaringar.

Skolverket KursplanerLgr22:GE7-KRAF-1Lgr22:GE7-KLIM-1
20–60 minPar → Hela klassen3 aktiviteter

Aktivitet 01

Utforskande cirkel60 min · Smågrupper

Utforskande cirkel: Erosionslådan

Eleverna bygger små landskap i lådor med sand och jord. De simulerar regn och jämför hur erosionen påverkas av lutning och om det finns 'vegetation' (t.ex. mossa eller gräs) som håller kvar jorden.

Hur kan en liten bäck forma en enorm kanjon över tid?

HandledningstipsUnder Erosionslådan, cirkulera bland grupperna och ställ frågor som: 'Vad händer med materialet när ni ändrar lutningen eller vattenflödet?' för att styra deras observationer.

Vad att leta efterGe eleverna en bild på ett landskap som tydligt visar antingen vittring eller erosion. Be dem identifiera vilken process som dominerar, förklara varför och ge ett exempel på en faktor som kan ha bidragit till processen.

AnalyseraUtvärderaSkapaSjälvregleringSjälvkännedom
Skapa en komplett lektion

Aktivitet 02

EPA (Enskilt-Par-Alla)20 min · Par

EPA (Enskilt-Par-Alla): Stenens resa

Eleverna får följa en tänkt sten från en bergstopp till havet. De diskuterar i par vilka krafter som påverkar stenen längs vägen och hur den förändras i form och storlek.

Vilken roll spelar vegetationen för att förhindra jorderosion?

HandledningstipsUnder Stenens resa, lyssna aktivt på diskussionerna och anteckna vilka elever som använder begreppen korrekt för att identifiera vem som behöver stöd.

Vad att leta efterStäll frågor som: 'Vad är den största skillnaden mellan vittring och erosion?', 'Ge ett exempel på mekanisk vittring och ett på kemisk vittring.', 'Hur kan vegetation skydda mot erosion?' Samla svar muntligt eller på små lappar.

FörståTillämpaAnalyseraSjälvkännedomRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion

Aktivitet 03

Stationsundervisning50 min · Smågrupper

Stationsundervisning: Vittringslabbet

Stationer med enkla experiment: frysa vatten i en behållare (frostsprängning), lösa upp sockerbitar i vatten (kemisk vittring) och skaka stenar i en burk (mekanisk nötning).

På vilka sätt påverkar mänsklig aktivitet takten på den naturliga nedbrytningen?

HandledningstipsUnder Vittringslabbet, visa hur man hanterar luppar och skalor genom att demonstrera på en gemensam sten innan eleverna börjar arbeta självständigt.

Vad att leta efterDiskutera följande: 'Hur kan en liten bäck forma en enorm kanjon över tid?'. Låt eleverna använda begreppen vittring, erosion och sedimentation i sina förklaringar. Följ upp med: 'Vilken roll spelar vegetationen för att förhindra jorderosion?'

MinnasFörståTillämpaAnalyseraSjälvregleringRelationsförmåga
Skapa en komplett lektion

Mallar

Mallar som passar dessa aktiviteter i Geografi

Använd, redigera, skriv ut eller dela.

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Börja med att visa bilder på landskap där både vittring och erosion syns tydligt, till exempel ett berg med stenras och en floddal. Uppmuntra eleverna att själva upptäcka skillnaderna innan ni definierar begreppen. Undvik att gå för snabbt fram med teorin, låt eleverna först observera och sedan ställa frågor. Forskning visar att eleverna lär sig bäst när de får pröva, misslyckas och justera sina idéer i praktiska situationer.

Eleverna kan skilja på vittring och erosion, förklara processerna med egna ord och ge exempel på faktorer som påverkar dem. De använder begreppen korrekt i muntliga och skriftliga resonemang och kan koppla teorin till verkliga landskap.

Se upp för dessa missuppfattningar

  • Under Erosionslådan, hör ibland elever säga att 'stenen vittrar när vattnet tar den med sig'.

    Avbryt och be dem att pröva igen: 'Först vittrar ni stenen genom att lägga den i vatten och se om den spricker. Sedan flyttar ni bitarna med vattnet. Skilja på de två stegen tydligt.'

  • Under Stenens resa, kan vissa elever hävda att erosion alltid är skadligt för miljön.

    Använd exemplet med floddeltan: 'Under diskussionen om Stenens resa, jämför ni hur erosion skapar bördig mark i Egypten. Diskutera sedan när människan påskyndar processen och varför det är ett problem.'

Metoder som används i denna översikt

Mer i Jordens yttre krafter: Exogena processer

Istidens spår i landskapet

Vi undersöker hur den senaste istiden har format det nordiska landskapet och vilka spår vi ser idag.

3 methodologies

Floder och floddalar

Studier av hur floder eroderar, transporterar och avsätter material, samt bildandet av floddalar och deltan.

3 methodologies

Kustlandskapets dynamik

Utforskning av hur vågor, tidvatten och havsströmmar formar kuster, stränder och klippor.

3 methodologies

Ökenlandskap och vinderosion

Studier av hur vind transporterar sand och damm, samt bildandet av sanddyner och andra ökenlandformer.

3 methodologies

Jordskred och ras

Analys av hur gravitation i kombination med vatten och vittring kan orsaka jordskred och ras, samt deras konsekvenser.

3 methodologies