Idéer för aktivt lärande
Varför har staten rätt att bestämma över oss? Denna fråga leder oss in på teorier om samhällskontraktet hos filosofer som Hobbes, Locke och Rousseau. Vi undersöker också gränserna för individens frihet: när har staten rätt att ingripa i våra liv? Frågor om civil olydnad och yttrandefrihetens gränser är centrala här.
Aktivitet 01
Eleverna delas in i grupper utan regler eller ledare och får i uppdrag att fördela begränsade resurser. Efteråt diskuterar vi om det blev 'allas krig mot alla' som Hobbes förutspådde.
Varför behöver vi en stat?
Aktivitet 02
Grupper får granska olika fall av kontroversiella uttalanden. De ska använda Mills skadeprincip för att avgöra om staten bör förbjuda uttalandet eller inte.
Vilka rättigheter har individen gentemot staten?
Aktivitet 03
Är det någonsin rätt att bryta mot lagen för att uppnå ett högre moraliskt mål? Eleverna reflekterar kring exempel som klimatprotester och diskuterar i par.
Var går gränsen för yttrandefriheten?
Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt
Se upp för dessa missuppfattningar
Frihet betyder att man får göra precis vad man vill.
Inom politisk filosofi skiljer man ofta mellan negativ och positiv frihet. Genom att arbeta med Mills skadeprincip förstår eleverna att min frihet slutar där din börjar.
Samhällskontraktet är ett riktigt papper som folk har skrivit på.
Det är en tankekonstruktion för att förklara statens legitimitet. Aktiva övningar i att 'skriva' ett eget kontrakt hjälper eleverna att förstå den symboliska innebörden.
Metoder som används i denna översikt
Rättvisa och jämlikhet
Analys av olika teorier om rättvisa, fördelning av resurser och vad ett rättvist samhälle innebär. Fokus på filosofer som Rawls och Nozick.
8 methodologies
Makt och alienation
Kritiska perspektiv på samhället, inklusive marxism, feminism och teorier om maktstrukturer och alienation.
8 methodologies