Biologi · Gymnasiet 1

Idéer för aktivt lärande

Samhällsekologi: Interaktioner mellan arter

Aktiva lärmetoder fungerar särskilt bra för detta tema eftersom komplexa ekologiska samband blir konkreta när eleverna får uppleva och iaktta dem själva. Genom att delta i rollspel, simuleringar och diskussioner skapas en förståelse som går djupare än teoretiska förklaringar ensamma kan ge.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22: Biologi - Ekosystemens dynamik

• 30–45 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Rollspel
• 45 min · Smågrupper

Rollspel: Rovdjur-byte-dynamik

Dela in eleverna i rovdjurs- och bytesgrupper med bönor som resurser. Rovdjur fångar byte genom att ta bönor under ronder. Räkna populationer efter varje runda och diskutera svängningar. Avsluta med grafritning.

Förklara hur predation kan påverka både bytes- och rovdjurspopulationer.

Handledningstips

Under rollspelet Rovdjur-byte-dynamik, cirkulera bland grupperna och ställ frågor som 'Vad händer med ert byte när rovdjuren ökar?' för att uppmuntra reflektion över svängningar.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Beskriv ett svenskt ekosystem och identifiera minst två olika typer av interaktioner mellan arter som du hittar där. Förklara hur dessa interaktioner påverkar populationerna eller arternas överlevnad.' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela sina exempel med klassen.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 02

• Rollspel
• 30 min · Par

Kortaktivitet: Symbios-sortering

Dela ut kort med exempel på mutualism, kommensalism och parasitism. Grupper sorterar och motiverar placeringar. Presentera för klassen och jämför med ekosystemexempel från Sverige.

Analysera hur konkurrens om resurser kan leda till nischdifferentiering.

Handledningstips

I Symbios-sorteringen, be grupperna motivera varför de placerat vissa exempel i en viss kategori, för att synliggöra nyanserna i definitionerna.

Vad att leta efter

Ge eleverna ett kort där de ska svara på: 1. Definiera begreppet 'ekologisk nisch'. 2. Ge ett exempel på mutualism och ett exempel på parasitism som förekommer i Sverige. 3. Förklara kortfattat hur konkurrens kan leda till att arter undviker varandra.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Aktivitet 03

• Simuleringsövning
• 40 min · Smågrupper

Simuleringsövning: Konkurrens om resurser

Använd brickor med begränsade 'resurser' som pärlor. Två arter tävlar genom att samla pärlor med olika strategier. Observera hur en art anpassar sig till nisch. Diskutera resultat i plenum.

Jämför olika typer av symbios (mutualism, kommensalism, parasitism).

Handledningstips

Under Konkurrens om resurser-simuleringen, påminn eleverna om att de måste observera både direkta och indirekta effekter av konkurrensen på resursfördelningen.

Vad att leta efter

Visa bilder på olika djur och växter som lever i Sverige (t.ex. varg och älg, lav och träd, svamp och trädrot). Be eleverna identifiera interaktionstypen (predation, konkurrens, symbios) och kort motivera sitt svar. Detta kan göras muntligt eller genom att eleverna skriver ner sina svar.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Social Medvetenhet
• Beslutsfattande

Aktivitet 04

• Rollspel
• 35 min · Hela klassen

Klassdebatt: Interaktioners effekter

Grupper argumenterar för eller emot påståenden som 'Predation är alltid skadligt'. Basera på evidens från simuleringar. Rosta och summera i helklass.

Förklara hur predation kan påverka både bytes- och rovdjurspopulationer.

Handledningstips

Under klassdebatten Interaktioners effekter, se till att alla elever får komma till tals genom att använda en 'pratpinne' eller liknande struktur för ordetagande.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Beskriv ett svenskt ekosystem och identifiera minst två olika typer av interaktioner mellan arter som du hittar där. Förklara hur dessa interaktioner påverkar populationerna eller arternas överlevnad.' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela sina exempel med klassen.

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Erfarna lärare betonar att eleverna behöver tid att reflektera över sina upplevelser från aktiviteterna. Undvik att rusa vidare till nästa moment innan eleverna har fått bearbeta sina iakttagelser genom anteckningar eller korta diskussioner. Använd elevernas egna frågor och observationer för att styra undervisningen vidare, istället för att enbart utgå från en färdig plan. Forskning visar att elever lär sig bäst när de får utforska samband själva och sedan klargöra begrepp genom dialog och gemensam reflektion.

När eleverna har arbetat med dessa aktiviteter ska de kunna identifiera och förklara olika typer av artinteraktioner, analysera hur dessa påverkar populationsdynamik och beskriva hur arter anpassar sig för samexistens. Framgång syns när de kopplar aktiviteternas resultat till verkliga ekosystem och kan diskutera långsiktiga effekter.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under rollspelet Rovdjur-byte-dynamik, lyssna efter uttalanden som 'Om vargarna ökar så försvinner älgarna helt'. Om sådana idéer uppkommer, fråga gruppen: 'Vad hände i förra rundan när älgarna var många? Kommer älgarna att kunna återhämta sig senare?'

  Under rollspelet Rovdjur-byte-dynamik, be eleverna att anteckna populationsförändringarna efter varje runda och diskutera mönster i grupperna. Ställ frågor som 'När ökade rovdjuren mest? Vad hände med bytet då?' för att synliggöra cyklerna.

• Under Konkurrens om resurser-simuleringen, hörs uttalanden som 'En art kommer alltid att ta över'.

  Under Konkurrens om resurser-simuleringen, uppmuntra eleverna att jämföra resursanvändningen mellan arterna och diskutera varför vissa arter kan samexistera trots konkurrens. Använd deras observationer för att visa hur nischdifferentiering uppstår.

• Under Symbios-sorteringen, grupperar eleverna alla symbioser som mutualism.

  Under Symbios-sorteringen, be eleverna att läsa varje exempel högt och diskutera om båda arterna gynnas, en skadas eller ingen påverkas. Använd exempel som fästing och människa eller skog och lavar för att klargöra skillnaderna.

---

Metoder som används i denna översikt

• Rollspel
• Simuleringsövning