Bild · Årskurs 8

Idéer för aktivt lärande

Barocken och Upplysningstiden

Aktivt lärande fungerar särskilt väl här eftersom eleverna kan uppleva hur konstens tekniker skapades för att påverka betraktaren. Genom att själva arbeta med ljus, skugga och komposition förstår de sambanden mellan konst, makt och samhälle på djupare sätt än genom enbart teoretisk genomgång.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:BI8K3

• 30–45 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Gallergång
• 30 min · Par

Parjämförelse: Barock vs Upplysning

Dela ut bildkort på verk från båda perioderna. Eleverna i par beskriver först ljus, färg och känsla separat, sedan jämför de skillnaderna med stöd av en checklista. Avsluta med parvis presentation för klassen.

Hur speglade barockens konst de politiska och religiösa strömningarna i Europa?

Handledningstips

Under Parjämförelse: Barock vs Upplysning, ge eleverna tydliga frågor att utgå ifrån, som 'Hur skiljer sig känslan i bilderna åt och varför?'

Vad att leta efter

Ge eleverna en bild av ett barockverk och ett upplysningstidsverk. Be dem skriva tre nyckelord för varje verk som beskriver dess stil och stämning, samt en mening som förklarar varför de valt just dessa ord.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Aktivitet 02

• Gallergång
• 45 min · Smågrupper

Stationsrotation: Ljus och Skugga

Upprätta tre stationer: barockchiaroscuro med lampor och modeller, upplysningsljus med naturligt ljus, jämförelseskrivning. Grupper roterar var 10:e minut och dokumenterar effekter i en gemensam logg.

Jämför barockens dramatik med upplysningstidens fokus på förnuft och klarhet.

Handledningstips

I Stationsrotation: Ljus och Skugga, placera en historisk text om motreformationen eller upplysningstidens idéer bredvid varje station för att ge kontexten direkt.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Hur kan en konstnärs val av ljus och skugga påverka hur vi uppfattar ett motiv?' Låt eleverna diskutera i smågrupper med utgångspunkt i barockens tekniker och jämföra med upplysningstidens ljusare paletter.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Aktivitet 03

• Gallergång
• 40 min · Hela klassen

Klassanalys: Projektorvisning

Visa stora verk på projektor. Hela klassen noterar gemensamt dramatik vs klarhet genom röstning och diskussion. Läraren leder med frågor om politiska kopplingar.

Analysera hur konstnärer använde ljus och skugga för att skapa känslomässiga effekter under barocken.

Handledningstips

Under Klassanalys: Projektorvisning, pausa bilden ofta och ställ frågor som 'Vad vill konstnären att vi ska känna här?' för att främja djupare reflektion.

Vad att leta efter

Visa korta klipp eller bilder på verk från båda epokerna. Ställ direkta frågor som: 'Är detta barock eller upplysningstiden, och varför?' eller 'Vilken känsla försöker konstnären förmedla här?'

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Aktivitet 04

• Gallergång
• 35 min · Individuellt

Individuell Teckning: Egen Stil

Elever väljer ett barock- eller upplysningsmotiv och tecknar det med periodens ljus. De reflekterar skriftligt över val av kontraster eller harmoni.

Hur speglade barockens konst de politiska och religiösa strömningarna i Europa?

Handledningstips

Vid Individuell Teckning: Egen Stil, be eleverna skriva korta motiveringar till sina val av färg och komposition för att synliggöra deras tankeprocess.

Vad att leta efter

Ge eleverna en bild av ett barockverk och ett upplysningstidsverk. Be dem skriva tre nyckelord för varje verk som beskriver dess stil och stämning, samt en mening som förklarar varför de valt just dessa ord.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Låt eleverna börja med det konkreta och sedan koppla till det abstrakta. Börja med att analysera bilder och testa tekniker, sedan diskutera vad dessa val kan betyda i ett större sammanhang. Undvik att enbart förklara historiska händelser först, eftersom det kan göra konstverken för abstrakta från början. Fokusera på känslan och budskapet i bilderna, sedan kan ni diskutera hur dessa speglar samhälle och makt.

Eleverna visar framgång genom att beskriva hur konstnärernas val av ljus, färg och komposition speglar historiska händelser och tankar. De kan också jämföra epokerna med egna ord och motivera sina analyser med konkreta exempel från bilderna de har arbetat med.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Parjämförelse: Barock vs Upplysning, lyssna efter uttalanden som att barockens dramatik bara är prålig utan mening.

  Uppmuntra eleverna att titta närmare på hur ljus och skugga används för att skapa känslor, och koppla detta till den makt och religion som konstverken tjänade under barocken. Be dem beskriva hur tekniken förstärker budskapet i bilden.

• Under Stationsrotation: Ljus och Skugga, uppmärksamma kommentarer som att upplysningstidens konst är tråkig för att den saknar färg.

  Låt eleverna jämföra färgpaletten med barockens dramatiska kontraster och diskutera hur ljusa, klara färger kan förmedla förnuft och harmoni. Be dem måla ett motiv och förklara sitt val av färger.

• Under Klassanalys: Projektorvisning, möt påståenden som att konstperioder inte påverkas av politik eller religion.

  Använd den historiska texten bredvid bilden för att synliggöra kopplingarna. Be eleverna peka på specifika detaljer i bilden som kan kopplas till kyrkans makt eller upplysningens idéer om förnuft.

---

Metoder som används i denna översikt

• Gallergång