Bild · Årskurs 8

Idéer för aktivt lärande

Expressionism och Kubism

Aktivt arbete gör abstrakta konstriktningar konkreta för eleverna. Genom att själva pröva tekniker och analysera verk förstår de skillnader i uttryck och syfte på ett djupare plan än genom teoretiska genomgångar ensamma.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22:BI8K3

• 30–50 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Dokumentmysterium
• 45 min · Smågrupper

Verkstadsrotation: Expressionistiska tekniker

Dela in klassen i stationer med olika material: grova penslar för förvrängda former, intensiva färger för känslouttryck och speglar för självporträtt. Elever roterar var 10:e minut, testar tekniker och antecknar känslor som väcks. Avsluta med kort presentation.

Hur använde expressionisterna färg och form för att uttrycka inre känslor?

Handledningstips

Under Verkstadsrotation: Expressionistiska tekniker, uppmuntra eleverna att beskriva sina val av färger och former högt för att knyta känslor till det konkreta skapandet.

Vad att leta efter

Ge eleverna en bild av ett konstverk, antingen expressionistiskt eller kubistiskt. Be dem skriva ner två konstnärliga uttrycksmedel som konstnären använt och förklara hur dessa bidrar till verkets övergripande uttryck eller budskap.

• Analysera
• Utvärdera
• Självreglering
• Beslutsfattande

Aktivitet 02

• Dokumentmysterium
• 35 min · Par

Paranalys: Kubistiska dekonstruktioner

I par väljer elever ett objekt, skissar det från tre vinklar och klipper sedan sönder skisserna till geometriska bitar som sätts ihop till en kubistisk komposition. Diskutera hur fler perspektiv förändrar bilden. Fotografera resultaten för klassvisning.

Analysera hur kubismen bröt med traditionella perspektiv och avbildade objekt från flera vinklar.

Handledningstips

Under Paranalys: Kubistiska dekonstruktioner, ge varje par tydliga frågor om form och vinklar att utgå ifrån innan de diskuterar konstverket.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Hur skiljer sig konstnärens syfte när denne skapar ett expressionistiskt verk jämfört med ett kubistiskt verk?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela sina slutsatser med klassen, med fokus på skillnaden mellan emotionellt uttryck och analytisk formstudie.

• Analysera
• Utvärdera
• Självreglering
• Beslutsfattande

Aktivitet 03

• Dokumentmysterium
• 30 min · Hela klassen

Galleriajämförelse: Helklassdiskussion

Visa digitala bilder av verk från båda rörelserna. Elever noterar i par skillnader i färg, form och känsla, sedan röstar klassen på gemensamma teman. Sammanställ i en gemensam matris på tavlan.

Jämför expressionismens subjektiva verklighet med kubismens intellektuella dekonstruktion.

Handledningstips

Under Galleriajämförelse: Helklassdiskussion, placera eleverna i en halvcirkel runt tavlorna för att underlätta ögonkontakt och engagemang i diskussionen.

Vad att leta efter

Visa två konstverk sida vid sida, ett expressionistiskt och ett kubistiskt. Be eleverna skriva ner en egenskap som är typisk för expressionismen och en som är typisk för kubismen, och sedan ange vilket verk som tillhör vilken rörelse.

• Analysera
• Utvärdera
• Självreglering
• Beslutsfattande

Aktivitet 04

• Dokumentmysterium
• 50 min · Individuellt

Individuell skapande: Hybridverk

Elever skapar ett verk som kombinerar expressionismens känslor med kubismens former, t.ex. ett självporträtt i fragment. Reflektera skriftligt över valet av uttryck. Visa och kommentera i cirkel.

Hur använde expressionisterna färg och form för att uttrycka inre känslor?

Handledningstips

Under Individuell skapande: Hybridverk, be eleverna göra en snabb skiss av sitt verk innan de börjar måla för att säkerställa att de har en tydlig plan.

Vad att leta efter

Ge eleverna en bild av ett konstverk, antingen expressionistiskt eller kubistiskt. Be dem skriva ner två konstnärliga uttrycksmedel som konstnären använt och förklara hur dessa bidrar till verkets övergripande uttryck eller budskap.

• Analysera
• Utvärdera
• Självreglering
• Beslutsfattande

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Börja med att visa bilder som skiljer sig tydligt åt i uttryck och teknik, till exempel Munchs Skriet och Picassos Guernica. Använd tid för att låta eleverna känna in verken innan de analyserar dem. Undvik att förenkla rörelserna till endast känslor eller former, utan lyft fram hur de utmanar traditionella sätt att se världen. Forskning visar att elever lär sig bäst när de får jämföra och ompröva sina initiala uppfattningar.

Eleverna visar förståelse genom att identifiera och använda konstnärliga uttrycksmedel, jämföra rörelsernas kännetecken och skapa egna verk som speglar lärdomarna. Lyckad inlärning syns i deras förmåga att motivera sina val och analysera andras arbeten.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• During Verkstadsrotation: Expressionistiska tekniker, watch for students who assume expressionism only expresses negative emotions.

  Be eleverna att under skapandet välja en känsla de vill uttrycka och sedan beskriva valet av färg och form i relation till den. Jämför sedan flera elevers verk för att synliggöra bredden av känslospannet.

• During Paranalys: Kubistiska dekonstruktioner, watch for students who dismiss cubism as random shapes.

  Låt eleverna fysiskt klippa upp en enkel form, till exempel en kub, i bitar och sedan placera bitarna på olika sätt för att se hur vinklar och plan förändras. Diskutera sedan hur detta speglar konstnärens val.

• During Galleriajämförelse: Helklassdiskussion, watch for students who claim expressionism and cubism completely rejected realism.

  Be eleverna att under diskussionen peka på detaljer i realistiska bilder som ändå syns i de expressionistiska och kubistiska verken, till exempel människans form eller föremåls grundstruktur.

---

Metoder som används i denna översikt

• Dokumentmysterium